职业中学教学楼工程项目可行性研究报告(编辑修改稿)

职业中学教学楼工程项目可行性研究报告(编辑修改稿)内容摘要：

占全省储量的四分之一，其中C+D 在 3700万吨左右，其特点是：品位高，埋藏浅，易开采。 XX还有丰富的水力资源 ,水资源总量为 ，高于全省水资源的人均占有量，其中地表水 ，按亩用水300 立方米计算，可发展水地 ；地下水 ，除工业用水 亿立方米外， 按亩用水 250 立方米计算，可发展水地 ，全县水资源共可发展水地 万亩，占总耕地面积的 59%。 工业有采煤、机械加工、农机修造、五金修配、印刷、地毯、建筑、电力、编织、榨油、酱醋加工等行业。 XX 县旅游资源丰富。 XX 是座关城，历史悠久，古迹名胜甚多， 第 9 页 旅游资源得天独厚，素有黄土高原上绿色明珠之称，境内山、水、关、林、洞、谷、石、瀑、寺、甸、草、湖、泉、谷、庙等自然、人文景观独具特色，积淀着深厚的历史文化，折射出灿烂的汾河文明，旅游资源品种之多、密集度之高都是全国少有的。 早在隋、唐时， XX 就是驰 名远近的风景名胜地。 著名的 XX 八景有：汾源灵沼、天池锦鳞、芦芽滴翠、支锅奇石、旁桥烟虹、梁峪流虾、禅房夕照、恢河伏流。 此外还有 XX 关古楼、凤凰古城、冰窖、宁化 XX、涔山仙人洞、青龙山天花洞，晓祖宝塔、昌宁公祠、万佛寺等名胜古迹。 境内山川秀美，峰峦叠嶂，关城巍峨，寺庙林立，既有险峻奇特、风景秀丽的名山大川，又有历史悠久、珍宝荟萃的人文景观。 拥有芦芽山国家自然保护区、管涔国家森林公园、万年冰洞国家地质公园。 古代就有风景优美的八景，现在挖掘出大小景点 160多处，其中有世界级景点万年冰洞，国家级景点悬崖栈道和悬棺， 省级景点高山天池群、高山草甸马仑草原、芦芽山等，还有三晋母亲河的发源地汾河源头，吸引着大量中外游客。 XX 县职业中学创建于 1985 年，是 该 县唯一的一所公办职业高中。 学校位于 XX 县 XXXX 街，总占地面积近 15000平方米，有旧教学区、新教学区。 旧教学区占地面积 10000 平方米，有平房 62 间，建筑面积达 1600 平方米，这些平房用于实习基地，有电焊厂间、大 第 10 页 理石加工厂间、小杂粮加工厂间等，现在这些平房已成为危房，急需进行维修改造；新教学区占地面积 5000 平方米，建筑面积 20xx平方米，有三层教学楼一 幢，共 54 间，学生宿舍楼一幢，共 40 间，用于教学和学生居住，现有服装裁剪厂一个。 学校自成立以来，特别是自 92 年以来，曾经取得过辉煌的成绩，为当地经济建设和社会进步做出了积极的贡献。 先后举办过以职业高中教育为主的机电、通风、采煤、计算机、旅游、护理等职业班，中短期培训和成人教育。 初步统计，共向高一级学校和社会输送合格人才 2500 多名，每年开展农村劳动力转移和农村实用技术培训大约在 20xx 多人以上。 20xx 年以来，毕业的采煤、机电专业学生 222人，全部就业，充实到县各煤矿；旅游专业的 108 名学生全部就业，在县 旅游各景点岗位上工作，就业率达 95%以上。 为了帮助农村家庭困难学生完成学业， 20xx 年学校建立了家庭困难学生资助办法，采取减免学生杂费、缓交费用、鼓励企业赞助、个体户赞助等方法，使家庭困难学生完成学业，有近 200名家庭困难学生得到资助。 XX县职业中学在校生共 535人，其中三年制职业高中班 162人，三个教学班，专业：机电、计算机、采煤；一年制采煤班三个，共208 人；半年制旅游培训班 98 人，专业导游；幼师班 35 人，专业学前教育；卫生班 32 人，专业护理。 教职工总人数 66 人，其中专业教师 20 人，兼职教师 5人，职工 15 人，文化课教师 26 人，“双 第 11 页 师型”教师达 30%，机电、采煤、导游专业为学校骨干专业。 近年来，职业中学根据自身发展状况，结合我县产业结构调整方案，除办好骨干专业采煤外，着眼于农业、牧业、旅游业，发挥了职业技术教育的巨大作用，展示了职业技术教育强大的生命力。 实践证明发展职业技术教育，是加速山区经济建设和提升 XX 县经济总量的必由之路，也是强县富民的主要保证。 办学思路 学校自建校以来，一直坚持 “ 以服务为宗旨，以就业为导向 ” 的办学思路，深入调查研究，及时了解人才需求方向，在专业设置上开拓创新。 同时为拓 宽学生就业之路，学校和多家企业签订办学协议，毕业生就业前景广阔，将为社会发展培养更多专业型技能人才。 该项目实施后，学校将 进一步加强与煤炭行业的联系，依托行业办学，主动承担和参与企业科技攻关及科研项目。 进一步加强产、学结合，校企联合，逐步形成教学、科研和生产相结合的校外综合实训基础。 第 12 页 第三章 项目建设背景及必要性 项目建设背景 职业教育是现代化建设的需要。 加强职业教育实训基地建设是提高职业教育质量、解决技能人才培养“瓶颈”的关键措施。 《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》指出：要 加快职业教育实训基地建设。 切实提高学生职业技能。 认真落实教育部、财政部关于加强职业教育实训基地建设的意见，切实改善职业院校的实训条件，建成条件较好、专业种类齐全、适应技能人才培养需要的实训基地。 尤其要重点解决好数量不足、实习工位短缺等问题，为学生提供足够时间的高质量的实际动手训练机会。 要不断提高职业教育装备水平和现代教育技术水平，促进职业教育的现代化建设。 20xx年 8月，国务院和山西省人民政府先后召开职业教育工作会议，作出《关于大力发展职业教育的决定》，温家宝总理在《政府工作报告》中进一步强调要把发展职业 教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育。 省政府、市政府，《关于大力发展职业教育的决定》和省、市职业教育发展实施方案中，明确指出“十一五”期间，各县（市、区）要重点办好一所起骨干示范作用的职教中心（中等职业学校）。 第 13 页 近年来，我国义务教育取得了长足发展，在此良好形势下，中等职业教育也有较大发展。 目前，全国中等职业学校年招生人数已达 800 万人，在 校 人数达 2200 多万，与普通高中教育规模大体相当。 20xx年，中等职业学校将再扩招 30 万－ 50 万人，在今后一个时期内把中等职业学校的年招生规模稳定在 830 万－ 850 万人。 教育部副部长吴启迪 20xx 年 9月 11 日在天津举行的国际职业教育论坛上说，职业教育是国家教育事业的重要组成部分，承担着培养数以亿计的高素质劳动者和技能型专门人才的任务，在推进中国走新型工业化道路、构建和谐社会中起着不可替代的作用。 山西由于受经济发展条件、对职业教育认识水平、重视程度等诸多因素的影响，职业教育还存在办学模式单一，地区城乡间的发展不平衡，资金投入不足，与市场需求不相适应等问题。 无论是从全国经济的发展，还是从山西经济的发展，无论是对现有从业人员的职业培训，还是培养所需的应用型人才 ，都向职业教育提出了明确的任务，也为发展职业教育提供了良好的发展空间和难得的机遇。 可见，发展山西职业技术教育将成为山西经济发展的一个重要选择和实现山西腾飞的重要前提。 项目建设的意义 项目的建设是新时期我国职业教育的发展要求 我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略 第 14 页 目标的关键时期，劳动者的素质、各类人才的质量和数量直接关系到我国综合国力的强弱。 国情和所处的历史阶段决定了对人才要求的多样化，不仅需要高层次创新人才，而且需要在各行各业进行技术传播和技术应用、具有创新精神和创业能力的高 素质劳动者。 职业教育担负着培养高素质劳动者这一艰巨的历史重任，是全面推进素质教育，提高国民素质，增强综合国力的重要力量。 职业教育的重要战略地位和不可替代性关系到我国教育体制改革和发展的成败。 近年来，我国中等职业教育的改革和发展取得了长足发展。 特别是 20xx 年全国职业教育工作会议以来，全国各地区、各部门认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，加强了对职业教育工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。 但从总体上看，职业 教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。 但另外，随着市场经济体制的建立、科技进步和产业结构的调整以及劳动力市场的变化，中等职业教育的现状越来越不能满足人民群众日益增长的多样化职业教育需求。 在教育教学领域，职业教育观念和培养模式相对滞后，教学工作存在着片面强调学科体系和知识灌输，与 第 15 页 生产和生活实际联系不紧密，对知识应用、创新精神和实践能力培养重视不够，实践和专业技能训练薄弱等问题，难以使学生形成熟练的职业技能和适 应职业变化的能力。 这些问题制约了中等职业教育的健康发展，影响了高素质劳动者的培养。 因此，深化教育教学改革，提高教育教学质量和办学效益，是中等职业教育面临的紧迫任务。 中等职业教育的特色在于使学生在掌握必需的文化知识和专业知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。 中等职业教育的教学内容应与职业资格标准相适应，以提高学生的职业能力。 学校要多渠道增加对实验、实习设施和设备的经费投入，切实加强校内外实验实习基地建设，努力达到国家规定的标准。 要完善实践教学的基本标准和规范建设，切实加强实验、实习、职业技能训 练等实践性课程和教学环节，确保学生达到专业培养目标规定的要求。 要实行产教结合，密切与企业的联系，鼓励学生深入生产实际，开展技术推广和技术革新等创新和实践活动，把教学活动与技术开发、推广、应用和社会服务紧密结合起来。 要努力贯彻教育与社会实践相结合的教学方针，组织学生积极参加社会实践，拓宽他们的视野，增长他们的社会经验，创造条件培养学生创业与经营能力，增强学生的就业能力。 项目的建设符合我国对职业教育发展的要求 第 16 页 党和政府非常关注职业教育事业的发展。 温家宝总理在中南海主持召开的职业教育座谈会上提出“每个县（市 ）都要重点办好一所职业教育中心或中等职业技术学校”。 国务院早在 20xx年就作出了“关于大力发展职业教育的决定”。 决定指出：大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措；是全面提高国民素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径；是贯彻党的教育方针，遵循教育规律，实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求。 《决定》中还指出：到 20xx年，中等职业教育招生规模达到 800万人，与普通 高中招生规模大体相当。 各种形式的职业培训进一步发展，每年培训城乡劳动者上亿人次，使我国劳动者的素质得到明显提高。 职业教育办学条件普遍改善，师资队伍建设进一步加强，质量效益明显提高。 山西省人民政府也作出了“大力发展职业技术教育的决定”，并提出“山西省职业教。