北师大版九年级上语文月考试卷-第2次月考

北师大版九年级上语文月考试卷-第2次月考内容摘要：

（二） 阅读下面的文字，完成 1720 题。 人生的意义在于承担 梁晓声 我曾多次被问到“人生有什么意义。 ”往往，“人生”之后还要加上“究竟”二字。 古今中外，解答可谓千般万种，形形色色。 我也回答过这一问题，可每次的回答都不尽相同，每次的 回答自己都不满意。 一般而言，儿童和少年不太会问“人生有什么意义”的话，他们倒是很相信人生总 归是有些意义的，专等他们长大了去体会。 老年人也不会问“人生有什么意义”的话，问谁呢。 中年人常问“人生有什么意义”，相互问一问，或自说自话一句，一切都似乎不言而明，于是相互获得某种心理的支持和安慰。 因为他们是有压力的，压力常 常使他们对人生的意义保持格外的清醒。 人生的意义在他们那儿的解释是 —— 责任。 是的，责任即意义。 责任几乎成了大多数寻常百姓的中年人之人生的最大意义。 对上一辈的责任，对儿女的责 任，对家庭的责任，对单位对职业的责任。 人只有到了中年时，才恍然大悟，原来从小盼着快快长大好好地追求和体会一番 的人生的意义，除了种种的责任和义务，留给自己的即纯粹属于自己的另外的人生的意义，实在是并不太多了。 他们老了以后，甚至会继续以所尽之责任和义务尽得究竟怎样，来掂量自己的人生意义。 而在一些年轻人眼中，人生的意义就是享受，他们还没有受什么苦，也没有经历大的波折磨难，在他们看来，世界是美好的，人生要享受眼前的美好。 如果他们经历了点什么困难，他们更有理由了—— 人活在这个世界这么苦，不好好享受对不起自己。 其实，这是大错特错的。 我有一种结论，所谓“人生的意义”，它至少是由三部分组成的：一部分是纯粹自我 的感受；一部分是爱自己和被自己所爱的人的感受；还有一部分是社会和更多 —— 有时甚至是千千万万别人的感受。 当一个青年听到一个他渴望娶其为妻的姑娘说“我愿意”时，当一个姑娘听到一个她渴望嫁其为夫的青年问道“你愿意嫁给我吗”时，他或她由此顿觉人生饱满、有意义了，那么这是纯粹自我的感受。 爱迪生之人生的意义，体现在享受电灯、电话等发明成果的全世界人身上；林肯之人生的意义，体现在当时美国获得解放的黑奴们身上；而我们国家的人民，一定会将温家宝总理之人生的意义，书写在中华民族的历史上。 权力、财富、地位、高 贵得无与伦比的生活方式，这其中任何一种都不能单一地构成人生的意义。 而勇于担当的人，即使卑微，对于爱我们也被我们所爱的人而言，其人生意义可谓大矣。 因为他尽到了自己的责任，他承担起了属于自己的义务。 这样的人，尽管平凡渺小，但值得钦佩。 17. 在作者看来，人生的意义在于承担起什么。 （ 2 分） 答 : 18. 第 1 段 在文章中有什么作用。 （ 2 分） 答： 19. 第 2 段中说只有中年人常问“人生有什么意义”，他们这样问的 原因是什么。 （ 2 分） 答： 20. 文章第 6 段列举三位名人事例所要论证的观点是什么。 （ 2 分） 答： 四、古诗文阅读（ 20 分） （一）阅读下面两个语段，完成 21— 25 题。 (13 分 ) （甲）若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极。 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋 者矣。 嗟夫。 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉。 不以物喜，不以己悲。 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 是进亦忧，退亦忧。 然则何时而乐耶。 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。 ”噫。 微斯人，吾谁与归。 （选自《岳阳楼记》） （乙）初，范文正公贬饶州 ① ，朝廷方治朋党 ② ，士大夫莫敢往别，王侍制质 ③ 独扶病饯于国门，大臣责之曰：“君，长者，何自陷朋党。 ”王曰：“范公天下贤者，顾质何敢望之；若得为范公党人，公之赐质厚矣。 ”闻者为之缩颈 ④。 （选自《渑水燕谈录》） 注：①范文正公贬饶州：范仲淹谥号文正，因上书主张革新与宰相发生冲突，遭诬告， 贬官饶州。 ②朋党：同类的人为私利而结成的小集团。 ③王待制质：即王质，待制是官名。 为人谨厚博学，正直敢言。 ④缩颈：缩头，表示吃惊害怕。 “而或长烟一空”中的“或”字的意思相同的一项是（ ）（ 2 分） Ａ． 或 ． 异二者之为 Ｂ． 或 ． 王命急宣 得分 评卷人。