吉林大学成人教育学士学位授权管理工作自评报告

吉林大学成人教育学士学位授权管理工作自评报告内容摘要：

重新修改、制定了 129 个专业的《吉林大学成人教育本专科培 养计划》，并于 2020 年 10 月正式出版。 2020 年 9 月，根据社会对人才需求的变化，教育部对相关招生专业的学制作了相应调整。 因此，我们又对 2020 版的培养计划进行了全面的修订与补充，《吉林大学成人教育本专科培养计划》（增补版）于 2020 年暑期正式出版，该书共 124 个培养计划。 2020 年秋季，根据招生需要，又制定、增补新培养计划 19个。 现正在执行的人才培养计划专业设置和课程设置符合社会需求，其内容包括培养目标、培养要求、修业年限、课程设置、毕业合格标准、学时学分分配表及培养计划进程表等七项内容。 并根据课程内 容的需要科学安排实验、实习。 实验、实习课程均由专职教师担任，参加该教学活动的学生须提交实验报告，实验报告成绩计入总成绩，从而确保了实验、实习课程的教学质量。 教学大纲 随着科学技术的迅速发展，知识的更新速度加快， 这就要求成人教育的教学内容必须不断更新，及时反映现代最新 9 科研成果，才能适应社会发展的需要。 因此， 我们继 2020年 10 月《吉林大学成人教育本专科培养计划》合订本正式出版后，我们及时出版了相匹配的含 1321 门课程的教学大纲共 8 个分册。 其中公共基础课教学大纲 1 册， 86 门课程；人文、社科类（本科）教学大 纲 1 册， 222 门课程；人文、社科类（专科）教学大纲 1 册， 93 门课程；理工类（专升本科）教学大纲 1 册， 216 门课程；理工类（高中起点本科）教学大纲 1 册， 207 门课程；理工类（专科）教学大纲 1 册，299 门课程；医学类教学大纲 2 册， 198 门课程。 2020 年，在着手准备新版《吉林大学成人教育本专科培养计划》（ 2020 年增补版）的同时，我们还有针对性地组织出版了相配套的新版教学大纲共 9 个分册。 其中人文类教学大纲 1 册， 103 门课程；社会科学类教学大纲 1册， 83 门课程；理工类教学大纲 1册， 60 门课程；信息科学类教学大纲1 册， 83 门课程；地球科学类教学大纲 2 册， 210 门课程；医学类教学大纲 2 册， 140 门课程；农学类教学大纲 1 册，60 门课程。 教材的选用 (1)选用国家正规出版社出版的教材，如高教出版社、清华大学出版社、北京大学出版社、北京邮电大学出版社、西安电子出版社、电子工业出版社等，并尽可能地选用国家评定的优秀教材。 10 (2)在校内开展教材立项工作。 2020 年组织教材立项 42项。 2020 年组织教材课件立项 3 项。 2020 年组织政治理论课教材课件立项 2项。 通过把自编教材作为科研课题，作者完成编写后在正规出版社公开出版发 行，这样的教材不仅具有针对性，也有效地提高了教师的科研水平。 与此同时，我们还 组织编写 了 自学指导书、教学参考资料等。 五、打造了一支高素质、相对稳定的教师队伍 高素质教师是提高教学质量的关键。 我处成立以来，立足于建设高水平的、专兼职相结合的稳定的教师队伍，不断加强教师队伍建设，充分利用自有资源加强教师队伍建设，稳定教师队伍。 一是选聘骨干教师担任教学主力。 成人教育各学科教学计划中的主干课程，要求安排具有丰富教学经验的老教师和副高级以上教师讲授。 辅导课要求讲师以上的教师任课。 每学期开学前各教学单 位将主讲教师、辅导教师名册报成人教育处审核。 教师队伍的职称结构如下：教授占 %，副教授占 %，讲师占 %，助教占 %；任课教师学位情况统计如下：博士学位 %占，硕士学位 %，学士学位 %占；任课教师的年龄结构统计如下： 40 岁以下占%,40 岁以上占 %。 与此同时，我们通过设立“ 21 世纪教学改革与发展基金 ”立项项目组织教改立项 157 项，投入项目经费 833,800 元 , 11 极大地调动了教师与管理人员参与教学研究的积极性。 二是加强对教师队伍的管理。 对首次上课的教师 要求试讲、试听，合格后方可上讲台。 同时要求课前检查教案。 给聘任教师压担子，组织编印培养计划、教学大纲、教材，开展课题研究，开展讲课评比活动，引导他们把精力投入到成人教育事业中。 三是通过激励手段稳定教师队伍。 成人教育课程一般要占用教师的休息时间，且学员素质不一，备课和上课难度较大。 为了稳定教师队伍，我们在讲课费等方面向任课教师倾斜，激励教师自愿长期为成人教育上课。 六、建设能够充分满足本科成人教育需要的教学条件 完善齐备的资源配置是发展成人教育事业的基本保障，对稳定成人教育质量和教学秩序，提高成人教 育的办学和管理水平，提升人才培养质量，维护学校的利益和声誉具有十分重要的意义。 校内专业学院 吉林大学承办成人教育的各专业学院的教学资源完全能够满足教学需求，如。