计算机软件工程类研究生论文范文

计算机软件工程类研究生论文范文内容摘要：

............................... 98 参考文献 ........................................................... 99 致 谢 ............................................................ 103 特殊教育高职院校毕业综合实践平台的设计与实现 1 第 1 章 绪论 本章主要 内容 是 基于特殊教育高职院校教育信息化的发展现状，结合毕业综合实践教学环节的实际情况，阐述了本研究的重要性及必要性。 为区别于普通院校 、 高职院校的毕业综合实践平台， 从特殊教育的补偿性原则以及不同 类别 残疾学生的特殊需求 等方面 ， 对特殊教育高 职院校毕业综合实践平台设计的研究背景、研究意义和 国内外 研究现状等基本情况进行了 分析、调研，并做了较为详实的概述。 研究背景与意义 特殊教育高职院校毕业综合实践平台是为了解决高等特殊教育 院校 的 残疾学生在毕业实践和 择业就业过程 中的困难，以及现实中该类学校在学生就业管理工作中的缺陷而设计的，对于特殊教育高职院校 残疾毕业生的毕业、实习和 就业均具有 特殊的 实际应用 价值及理论研究 意义。 研究背景 高等特殊教育是我国高等教育的组成部分之一，是残疾人平等享有接受高等教育的重要保障。 截止到 2020 年底，全国 开设特殊 教育 高等院校近二十所，平均每年毕业于特殊 教育 高等院校的残疾学生近千人，这些毕业学生面临的最大问题就是就业难。 以浙江特殊教育职业学院（针对残疾人开展的 特殊教育 高等职业学校）为例，现已形成以高职教育为主、职业培训、成人教育等为辅的多层次办学格局，并且随着近年来学校的不断扩展，学校招收的学生类型和数量都明显增长，残疾学生类型的 增多 使得 特殊 教育 应更具针对性， 根据 他们 不同的认知规律、习得知识特性 ，展开 多元化 形式 和 内容的缺陷补偿职业教育。 学生数量的攀升 ， 使得残疾毕业生 的 实习 和 就业 成为当前亟待解决的问题。 因而， 建立健全残疾毕业生的实习、就业流程、制度，帮助他们找寻、胜任合适的实习、就业岗位，是切实有效的解决残疾大学生就业难、生存累的根源所在。 特殊教育高职院校毕业综合实践平台的设计与实现 2 目前，特殊 教育 高等职业院校的毕业实践环节（例如：毕业设计、顶岗实习、招聘就业）基本沿用普通高等职业院校的模式，对 于特殊教育来说，这种模式显现出很多的弊端。 首先， 系统设计未能根据残疾毕业生的实际需求予以 模块功能的 区分设计；其次是用人单位将需求发布后， 听障、视障等残疾学生因生理缺陷不能及时接收或查阅招聘信息， 导致了 招聘信息 资源的浪费 和流失 ；第三是传统系统中无法同时开展毕业设计、 顶岗实习、招聘就业等环节，极易使残疾学生在校内制作毕业设计的时段 错失招聘资讯，延误顶岗实习的机会，最终造成学生的就业困境。 第四， 系统中的一些插件不适合 残疾 学生 使用、接受 ，残疾学生 受其自身 认知规律、习得知识特性所限，教学和信息的 获取 都需 特定的演示及 操作。 例如听力言语类残疾的学生对信息的接受主要依靠视分析器，以此来补偿其听分析器的缺失，对事物的理解多以具象为主，很难对抽象的事物或逻辑进行解读，在毕业设计的创作、制作过程中，教师时常需要进行大量的演示操作并配以手语、文字说明，使听力言语残疾学生明确毕业设计的思路， 制作的方法。 第五 ， 部分残疾毕业生因其身心缺陷，缺乏与外界沟通经验，易在顶岗实习、招聘就业过程中产生心理问题，需要进行一定的心理咨询，这在普通高 等院 校和高 等职业 教育系统中 未有 设置。 第六 ，残疾 学生 受自身 能力限制，对 自身 一系列情况无法通过各种类型 手段 进行 信息 整理和存档等操作， 因而 需要毕业指导教师手工记录、整理，交由教学部汇总、分类，最后递交至教务处存档，这种方式如果利用人工操作，则数据繁杂、工作量大，效率低下。 基于此，研究 对于特殊教育高职院校的毕业综合实践平台进行了 优化设计与规整，希望通过该系统， 能改善特殊教育 职业院校残疾 学生在毕业时的 求职 难 、就业 难等一系列现存问题。 本系统 以各类残疾学生的特性为基础，结合教师指导毕业实践环节的具体情况，从学校各部门便于数据管理、跟踪走访的角度，以及招聘单位岗位需求 、信息发布 等方面入手，综合搭建，全面架构 了 学生、教师、学校、招聘单位 都可以简易操作的 特殊教育高职院校毕业 综合实践平台，以解决 手工操作和“拿来主义”系统无法实现的功能。 特殊教育高职院校毕业综合实践平台的设计与实现 3 研究意义 近年来，国家对特殊教育事业的发展出台了许多扶持政策，为其提供了良好的发展环境。 《 十二五 》 规划纲要中指出：“要加快教育改革发展，提高 教育现代化水平。 关心和支持特殊教育，改善特殊教育学校办学条件，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的职业教育培养模式” [1]。 《 国家教育十二五规划纲要 》中明确 指出：“到 2020 年要基本实现教育现代化，继续推进特殊教育学校建设，完善配套设施，提升特殊教育质量” [2]。 特殊教育高职院校 因招生 对象的 特殊性，更应建立完善的特殊教育信息管理系统，以便更多的实现特殊教育 教学 过程中的便利，特别是在毕业实践环节中，利用现代信息化技术，对于残疾学生类型、专业技能、特长等海量数据进行记录、分析、统计和存储，将用人单位和学生之间的需 求进行匹配，实现信息传递过程中的技术集成等，都有利于残疾学生毕业工作的开展，所以本研究的意义有如下几点： 首先，有利于毕业设计数据管理，实现异地指导。 特殊 教育 高职院校毕业综合实践平台的搭建可以对学生残疾类别、所学专业、任务书、开题报告、毕业创作课题类型等毕业设计环节进行有序管理，以供指导教师查阅、批复。 该平台的实现可以较好的使毕业设计、顶岗实习、招聘就业等实践环节同步开展。 学生、教师利用该平台上传毕业设计所有相关作品、资料、文件，在制作指导过程中，学生可通过该平台向指导教师提问，教师及时予以回复。 在线视频功 能可实现学生、教师面对面交流，例如听力言语残疾的学生可通过该功能实现与教师的手语视频交流，手语作为听力言语残疾学生的母语，具有口语和书面语不可替代的重要位置，手语与口语、书面语相结合的教学指导更容易让学生理解、接受 信息。 其次，有利于顶岗实习信息追踪，构建校企桥梁。 顶岗实习作为毕业实践中的重要 环节，是帮助残疾毕业生从求学过渡至就业的阶段。 学生在该平台中可及时 记录实习中的各种事项或在实际工作中遇到问题 时向指导教师 寻求帮助。 同时，教师通过 就业 实地指导，记录学生实习环境、工作职责内容、制约因素等具体情况，上传实地 巡查 中的图像材料，供信息追踪和校内教学指导反馈，更好的建立企业、学校、学生三方的桥梁，使企业了解残疾学生 的 技能水平，学校认知行业 企业的需求现状，学生实际体验岗位职责，强化专业素养。 第三，有利于招聘信息渠道开拓，提高供需匹配。 解决残疾学生就业，脱特殊教育高职院校毕业综合实践平台的设计与实现 4 离依附社会救济是特殊高职院校培养方案的重要目标。 特殊高职院校毕业综合实践平台可以为学生提供便捷、时时的招聘信息，扩大学生的求职渠道。 同时，依据招聘用人单位的岗位需求与残疾学生的岗位胜任条件进行适配，提供双向选择。 学校通过平台获取历年残疾学生就业实况，对残疾学生能够胜 任的岗位进行数据采集、整理、存储，为后续残疾毕业生的就业提供参考数据，挖掘更多更深的用人单位信息。 此外，特殊 教育 高职院校毕业综合实践平台还能有助于各项通知信息发布，供师生及时了解相关政策讯息，全面掌控残疾学生在顶岗实习、招聘就业过程中的心理问题，关注学生心理健康，做好疏导工作。 规范相关文档管理，提供毕业综合实践数据统计，使整个毕业实践流程实现信息化管理模式，节省运行成本，提高工作效率。 综上所示， 该特殊 教育 高职院校毕业综合实践平台的设计与实现具有理论研究意义和实践运行价值，能更好的 解决残疾学生的毕业就业需 求，提升学校服务品质， 响应国家对特殊教育教学质量的 提升 要求。 研究现状 目前，对于特殊教育信息化的研究建设， 许多 西方国家起步较早，已经建立了比较完善的教学信息化系统。 在我国， 特殊 教育信息化系统的发展起步晚，发展速度较快，但 仍然 存在着一些普遍的问题。 国外研究现状 对特殊教育及其信息化的建设 研究， 欧、美、香港等一些经济发达国家和地区起步很早、水平很高，而且逐步建立起了很强大的教学信息化，借助很多不同的技术手段，来辅助 残疾学生 的教学，并且建立起了一系列的 残疾 学生毕业实践平台信息化应用。 比如美 国、澳大利亚、日本、韩国、香港等国家和地区率先进入教育信息技术发展行列，并将其引入到特殊教育教学中。 美国教育传播与技术协会 AECT 组织成立特殊高等教育改革学术委员会，专门致力于特殊教育技术改革的探索与研究，教育技术一直是美国特殊高等教育实施改革计划最有利的措施；日本政府为发展特殊高等教育明确要通过信息化手段培养、辅助残疾学生信特殊教育高职院校毕业综合实践平台的设计与实现 5 息的理解能力和应用能力，能通过教育系统平台帮助其选择、获取、分析、处理、利用、存储信息，使残疾学生能够获取更丰富更优秀的教学资源，为就业做好保障工作 ；澳大利亚重视实现 信息技术在特殊高等 教育中的应用，残疾大学生要能有效利用教育系统平台，学会与他人沟通交流、写作工作，使教育信息技术辅增强残疾学生理解信息的能力。 此外，诸如德国、芬兰、新加坡等国和地区借助信息高速公路、教育系统平台、多媒体网络技术等手段为特殊教育积累了深厚的现代教育技术理论，开辟了许多新型的教学模式、指导方法，应用在残疾学生的日常教育教学工作中，帮助残疾学生进行康复治疗、专业学习，辅助他们沟通交流、实习就业。 综合上述国家教育信息技术的发展特点，可以看出在 国外教育信息技术发展中，尤为重视建立一系列残疾学生实习就业系统平台，以辅助残 疾学生的专业技能教学指导和解决他们的社会实践、就业问题。 该类特殊高等院校的实习就业系统平台数据施行全国标准化互通管理，在各个特殊 教育 高等院校中都可以记录、提取、存储在本校就读的残疾学生的基本信息、专业学分、实习就业等相关信息，实行异地异校间的学分互认、实习记录、就业协助。 完善特殊 教育 高等院校残疾学生的学习、就业、生活保障体系。 国内研究现状 我国特殊高等教育信息化始于 20 世纪 90 年代，特殊教育信息化是主要针对听力言语残疾、视力残疾、智力残疾等具有特殊需求的学生，在教育教学的各个方面配备信息化设备 ，应用信息技术，提高残疾学生康复水平，辅助残疾学生掌握技能，加快残疾学生社会融合进程，最终实现特殊教育现代化的过程。 但是 即便在信息化技术发展如此迅速的今天，特殊高等教育信息化仍然存在着一系列的问题，比如 部分 特殊教育 学校至今仍沿用“纸质手工”管理模式，数据整理繁杂，统测计算粗略，工作成效低下，未能形成系统有序管理。 有些已开展教育信息化建设的特殊 教育 高等院校， 大多借助于普通教育信息化发展模式，缺乏结合特殊教育特性及残疾学生身心需求。 从 实践发展 的 应用 层面来看，目前我国的特殊教育信息化在应用上 已有 的系统主要包含了 行政办公 系统和 教学管理系统， 缺乏 专门的特殊教育信息化在 诸如心理健康、 就业培训、就业陪护等特殊需求的 毕业 综合 实践方面的设计和应用。 特殊教育高职院校毕业综合实践平台的设计与实现 6 从学术研究的 理论 层面来看， 现有 的 研究特殊教育教学管理信息化的发展主要集中在学生学籍系统、学工系统、教务系统和图书系统等行政管理系统；在硬件方面，教育教学实施引入的是网络教学平台、极域电子教室、录播电子教室等教育教学网络多媒体教学产品。 但是上述这些研究不适合特殊教育信息化的设计和实现，无法作为参考的依据，特殊高等教育信息化改革中，教育与 就业实现、心理疏导 相结合的综合 实践 信息平台未能 真正的 实施搭建。 这些弊病致使我国残疾大学生专业对口就业率较低，多数残疾学生毕业后仍从事简单的体力劳动。 基于上述现状 建立完备 、简化操作以及利于沟通的特殊教育毕业 综合 实践平台就显得 尤为重要。 研究 内容与创新 本研究的主要内容是根据 残疾 学生的毕业实践和 择业 就业中的 特殊需求，完善了特殊教育高职院校毕业综合实践平台的需求分析，并 据此对平台进行了设计、实现和测试。 研究内容 本研究针对听障、视障、智障等残疾学生的身心特点和特殊需要，设计了符合我国特殊教育改革要求的信息化毕业 综合 实践平台，在平台系统 中，开设 本地化课程培训、学生信息管理、心理健康、毕业设计、就业陪护、岗位匹配、公益岗位发布与申请、残疾学生创业辅导 等模块，为本校残疾大学生毕业实践谋求新发展提供了 信息系统平台 基础。 具体 内容可以分为 以下六章： 第一章 ：对于研究的基本情况进行概述，主要阐述我国特殊 教育 高等院校毕业综合实践工作的现状，提出现有模式的弊端；论述了特殊教育信息化的发展将为特殊教育教学工作带来的改革转变意义；分析了国内外特殊教育信息化的发展现状和趋势，提出应加快我国特殊教育信息化发展的进程；综合阐述本论文研究的主要内容及创新工作。 第二 章 ：阐述了特殊 教育 高职院校毕业综合实践平台的关键技术，主要介绍。