福建高职技校：-计算机网络技术专业建设方案

福建高职技校：-计算机网络技术专业建设方案内容摘要：

7 8 总计（万元） 65 35 30 （三） 实训实习条件建设 1. 校内实训基地建设 在原有实验室基础上 投资建设 一个功能相对完整的，融合物联网实训、网络组网实训、网络管理实训、综合布线实训、网络测试实训、网络安全实训六大实训的综合型一体化网络实训基地，为网络专业群开展实训提供条件。 该综合型一体化实训基地具有不同实训功能区相互利用，有机结合的特点。 一方面资源共用，节约成本，让试验设备高效利用；另一方面让学生能整体认识物联网技术和网络技术的工作流程和各个环节，相关试验可协同进行，让学习者掌握不同环节实训的关联，能够有全局的思维。 进一步 加强实训基地软环境建设， 充分发挥实训基地的优势，在搞好 正常教学 的同时，进一步加强为企业、学校、社会的培训和服务工作，真正起到辐射周边，资源共享的目标，推动本地区职业技术教育的发展。 2. 校外实训基地建设 充分利用行业企业资源，广泛联系地区的网络系统公司、信息化建设领先的企事业单位，创新运行管理机制，建立互惠互助的校企长效合作机制，建立相对稳定的实训基地，满足学生专业实训，顶岗实习和实践锻炼的需要。 与企业建立了良好的合作关系，开展认知实习、专业实习、顶岗实习，统筹规划专业顶岗实习安排，满足学生综合 实训和顶岗实习的需要。 不断深化“政校企三位一体”共育高 端 技能 型 人才培养模式改革， 新增政校企合作的 3 家以上企业作为校外实训基地，加强专业教学指导委员会建设， 将课堂建到生产一线，在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面与企业密切合作。 进一步加强与 金科信息技术有限公司 、 厦门纵横科技有限公司、福建科丰电 讯公司、泉邮科技有限公司等大型龙头企业的合作， 由企业管理人员、技术人员和学校专业教师共同为在企业实习学生开展企业文化教育、职业素养和职业能力等教育活动，提高毕业生的职业素质和就业能力。 本项目资金预算 355 万元，资金预算表见 下 表。 建设内容 建设经费来源及预算 合计 （万元） 申请中央财政 （万元） 地方财政 （来源 25：福州市政府） （万元） 行业企业 （来源 25： 金科公司 ） （万元） 其他 （来源 25：福州职业技术学院）（万元） 校内实训基地建设 275 65 160 50 校外实训基地建设 30 10 20 实训实习耗材补贴 50 30 20 总计（万元） 355 105 20 180 50 （ 四 ）管理运行制度建设 网络实训基地 运行及管理 为我院计算机网络实训基地建设成为具有示范和服务作用的示范性实训基地，学院成立计算机网络实训基地项目领导小组，由学院领导牵头，相关处室人员、教学一线教师及企业一线高工和专职技术人员参加，负责协调监控基地建设管理、 实训实习耗材管理 ， 实训实习运行管理 ，财务核算等工作，确保计算机网络实训基地建设成为一流的示范性实训基地。 政校企合作体制机制建设 通过福州市政府牵头，联合福州市信息产业龙头企业，政校企三位一体充分发挥政府、行业、企业、学院的各自优势，成立由市政府主导的政校企合作办学理事会，组建 电子信息行业政校 企合作工作委员会 ，建立院系两级政校企合作工作机构和定期到政府、行业、企业访问制度，制定政府有关部门、园区支持学院 开展合作办学的实施意见以及校企合作实施细则和管理制度等相关文件，形成政校企合作办学的长效机制。 配套制度建设 开展教学管理、学生管理与工学结合的配套改革制度研究，制定相应的改革方案并推进实施，进一步完善学院推进工学结合的教学管理制度和运行机制，为工学结合、校企合作创造条件。 制 订 和完善《专业建设指导委员会章程》、《校企合作管理办法》，确定合作方方的权利、义务和责任。 制 订 《生产性实训基地建设与管 理办法》、《学分制和弹性学制实施办法》、《兼职教师聘任管理办法》、《顶岗实习工伤保险制度》、《关于鼓励教师参加企业锻炼的有关规定》等文件。 建立《互兼互聘管理制度》、《专业建设工作制度》、《企业职工培训管理制度》、《技术研发和成果转化管理制度》等，构建起人才共育、过程共管、利益共享、责任共担的校企合作长效机制。 专业人才培养质量评价体系 将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标， 逐步 建立就业 (用人 )单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方 人才培养 质量评价制度， 并 对毕业生毕业后至少 五年的发展 轨迹 进行持续追踪 ，不断推进人才培养模式改革，提高人才培养质量。 本项目资金预算 5 万元，资金预算表见 下 表。 建设内容 建设经费来源及预算 合计 （万元） 申请中央财政 （万元） 地方财政 （来源 25：福州市政府） （万元） 行业企业 （来源 25： 金科公司 ） （万元） 其他 （来源 25：福州职业技术学院）（万元） 管理运行制度建设 5 5 总计（万元） 5 5 （ 五 ）师资队伍建设 加强师资队伍建设，不断优化师资队伍结构 ， 形成 数量 充足、 结构合理 、德技双馨的双师型 专业教学团队 ，促进专业的可持续发展。 到 2020 年 10 月，建成 由 2 名专业带头人、 7 名专业骨干教师和 7 名企业行业人员组成的专兼结合的教学科研团队，“双师型”教师达 100%，兼职教师承担的专业实训课学时比例达到50%。 1. 培养专业带头人与骨干教师队伍 选派专业带头人赴国外或港澳台等地学习、参观考察和交流，学习先进职业教育理念和专业知识。 支持专业带头人参加国内相关会议、培训和学术交流活动，主持一项市厅级科研项目，参与一项省级或国家级科研项目。 对现有专业教师中具有双师素质的优秀中 青年教师进行重点培养，引进硕士以上专业教师或 工程师 2 人，派老师到企业锻炼挂职，提高 网络 专业群建设水平。 选派骨干教师赴国外和港澳台等地学习、参观考察和交流，学习先进职业教育理念和专业知识。 支持中青年教师进行学历进修、参加学术会议和学术交流活动。 骨干教师参加境内外学术交流、业务进修 14 人次以上，两年内在企业顶岗实践经历至少具有 3 个月，参加 6 项院级或院级以上项目科研和教研工作，到企业开展教学培训，为企业服务。 2. 加强“ 双师 型” 教师 队伍 培养 加强教师实践能力的培养 ，要求专业课教师必须能够开展理论与实践一体化教学 ，每年选派青年教 师到企业进行专业实践， 平均每人一年不少于两个月的时间，强化教师的实践教学能力， 获取网络行业职业资格证书。 开展以老带新活动和专任教师与企业兼职教师互相拜师活动，带动专业教师队伍素质的全面提高。 双师 型 教师比例达到 100%。 提升专业教师科研水平 ，服务地方经济 进一步开展以研发项目为载体的教师科研实践能力培养，通过 与企业合作研发 物联网产品 及 技术革新 ， 带动教师科研创新能力的提升 ，服务地方经济。 力争两年内建立物联网网络工作室及物联网应用工程中心，主持研发市厅级科研项目3 项以上，参与省级或国家级科 研项目 1 项以上。 4. 兼职教师队伍建设 聘请企业技术骨干 7 人以上担任兼职教师，健全企业兼职教师的聘用管理机制，建立兼职教师资源库，并实行动态管理，提高兼职教师的比例，专、兼职教师比例达 1:1。 根据企业的需要，开设工学结合的课程。 从企业聘用专业水平较高且有丰富实践经验的人员 ， 承担 一定课时 的 专业课程和实践环节 教学任务 ，参加学生毕业实习的指导工作，并参与学生毕业答辩工作。 加强学生理论联系实际，提高学生综合运用知识的能力，从而提高教学质量。 本项目资金预算 80 万元，资金预算表见 下 表。 建设内容 建设经费来源及预算 合计 （万元） 申请中央财政 （万元） 地方财政 （来源 25：福州市政府） （万元） 行业企业 （来源 25： 金科公司 ） （万元） 其他 （来源 25：福州职业技术学院）（万元） 专业带头人及骨干教师培养 55 20 5 30 企业兼职教师队伍建设 25 10 5 10 总计（万元） 80 30 10 40 （ 六 ）社会服务能力 建设 1. 开展应用研究和技术开发 2020 年 在 校内， 由计算机系教师、实验员、骨干学生及金科公司优秀工程师，共同组建物联网网络工作室。 工作室作为师、生、企连接 的桥梁，承接企业项目，开展师生课外实践活动，通过真实项目带动网络专业群的产学研发展。 争取 2020 年前，在校内跨系跨专业成立物联网应用工程中心，联合计算机系软件专业、技术工程系楼宇智能化专业、电子专业 ，邀请 福建师大、福州大学等本科院校 合作 ，共同承担科研课题，开展 物联网 应用研究和技术开发等工作。 物联网应用工程中心教师 与 企业 的专业技术人员一起组成研发技术服务团队，产学研结合，合作发展 ， 两年内 承担市厅级课题 3 项以上 ，研发经费 20 万以上。 2. 社会培训 与 金科等 企业合作，在企业 或社区设点办班，根据 需要安排专业教师 到企业开展员工培训教育，为 社会和企业 开展在职人员培训、岗位培训、相关的职业技能鉴定等提供帮助， 年社会培训量超 300 人日以上。 逐步 构建人才培养立交桥，实现职业教育与终身学习对接。 学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。 利用学院的另一块牌子“福州广播电视大学”和学院继续教育中心为企业员工在职学历提升教育和技术培训提供服务。 提高从业人员的业务素质和职业技能，满足在职职工继续学习、终身发展的需求。 本项目资金预算 30 万元，资金预算表见 下 表。 建设内容 建设经费来源及预算 合计 （万元 ） 申请中央财政 （万元） 地方财政 （来源 25：福州市政府） （万元） 行业企业 （来源 25： 金科公司 ） （万元） 其他 （来源 25：福州职业技术学院）（万元） 开展应用研究和技术开发 25 15 10 社会培训 4 4 人才培养立交桥 1 1 总计（万元） 30 20 10 （ 七 ）榕台合作 在网络及物联网专业 与台湾高职院校合作办学， 建立 1 所以上台湾技职院校榕台师生双向交流，为海峡两岸教育交流先行先试。 本项目资金预算 20 万元，资金预算表见 下 表。 建设内容 建设经费来源 及预算 合计 （万元） 申请中央财政 （万元） 地方财政 （来源 25：福州市政府） （万元） 行业企业 （来源 25： 金科公司 ） （万元） 其他 （来源 25：福州职业技术学院）（万元） 榕台合作 20 5 15 总计（万元） 20 5 15 四、改革举措 (一 ) 采取“双计划”“双考核”“双选择”措施，保证校企 “ 双主体 ” 人才 培养 模式的顺利实施。 目前，福州职业技术学院计算机网络技术专业已经与福建金科集团深度合作，由于学校培养计划着眼于网络技术专业的高职人才必须达到的培养目标，适合一般的 企业需求，而金科集团制订的培养计划是主要着眼于企业自身的主要工作对人才能力的特殊要求和企业文化的渗透。 所以学生的“培养计划”“考核标准”“就业选择”等问题，是学校与企业之间必须要协调并解决的首要问题。 本专业拟通过“双计划”“双考核”“双选择”等措施，推动校企合作协调发展。 “双计划”即校企双方根据人才培养的需要，以学校通用计划为基础，科学叠加具体企业的个性要求，并以此作为校企共同实施教育的纲领性文件。 “双考核”即是学生在学习期间完成了学校规定的教学内容，达到规定的考核标准，获得国家认可的毕业证。 与 此同时，学生完成金科集团的教育培训任务后，经过集团的考核，金科集团也为其发放金科学院的学习证书，证明学生达到了金科集团的企业标准要求，可以成为其他网络企业选人用人的参考。 “双选择”即是允许学生就业自由选择。 通过学校和企业的共同培养，学生享受金科集团的教育资源，获得金科集团的各项资助，但并未意味着优秀的学生只能在金科集团就业，。