湖北-会计专业建设方案

湖北-会计专业建设方案内容摘要：

问学习、教学实践提高其高职教学管理能力和 18 教学知识拓展能力；校内专业带头人通过访问学习、培训、企业挂职锻炼，提高实践能力。 ，明确专业方向 加大专业骨干教师培养力度，落实“一师一企”制度，安排骨干教师到企业教师培养工作站及教育部职教师资培训基地培训，每 年安排 34 名骨干 教师到企业挂职锻炼 2 个月以上，加大对舒振山、高冬梅、石磊芬等 8名骨干教师培养力度 ，使其掌握过硬的会计 实践技能，同时 提高 教学管理水平和科研能力。 每学期组织两次教学方法研讨及培训，两次以上的教学公开课，促进 教师不断改进教学方法，提高教学水平。 定期聘请省内外会计专 家进行各类会计专题讲座，积极参加 会计教学科研合作或考察活动，加强与兄弟 院校的交流。 ，提高专任教师会计实践教学能力和兼职教师执教能力 进一步完善会计师资队伍的管理制度， 健全 有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出 的有效机制。 通过校内、校外进修学习、教学方法培训、教学管理培训以及参与国内会计教学科研合作或考察活动，提升专任教师教学能力。 每年抽调 23 名青年教师到合作企业会计相关工作岗位 挂职锻炼 ，积累实际工作经验，提高实践教学能力。 完善 双师素质教师资格认证体系 、 教师任职标准和准入制度。 通过听课、评课、教学督导等手段提升兼职教师的执教能力。 在开展“师德师风建设活动月”、评选表彰“师德标兵”的基础上，认真学习贯彻《湖北省教育厅关于加强和改进高等学校师德师风建设的意见》（鄂教思政 [2020]7 号），采 取有效措施，将高校师德师风建设落到实处。 19 采取召开座谈会、发放调查问卷、设立意见箱、向社会公开师德监督电话以及谈心交心等多种渠道，广泛听取社会、家长、学生对学院以及个人师德师风建设的意见，组织教师开展师德自我评价和民主评议，通过“自己找、群众提、组织点、互相帮”，广大教师重点围绕“十倡导十禁止”师德行为规范，找准教师个人在教育教学工作和师德师风建设等方面存在的问题，深刻剖析问题产生的原因，有针对性地制定整改措施，并撰写出个人的师德师风自评报告，以提高教师的综合素质和教学能力。 表 7 会计专业 师资队伍建设计划 表 序 号 姓 名 培养方式 培养目标 时 间 1 张相雄 企业会计咨询服务、国内外访学、企业挂职 专业带头人 2020 2 张华（企业） 国内外访学、职业教育培训、学校实践 专业带头人 2020 3 舒振山 国内外访学、企业挂职、一师一企 骨干教师 2020 4 髙冬梅 国内外访学、企业实践、一师一企 骨干教师 2020 5 邓小莉 企业管理咨询服务、国内外学习进修、一师一企 骨干教师 2020 6 严 晶 企业实践、国内外学习进修、一师一企 骨干教师 2020 7 陈 敏 企业内控 咨询服务、国内外学习进修、一师一企 骨干教师 2020 8 石磊芬 国内外学习进修、一师一企 骨干教师 2020 9 刘 含 国内外学习进修、财务管理咨询服务、一师一企 骨干教师 2020 10 贾卫华 国内外学习进修、一师一企 骨干教师 2020 11 余 芳 企业内控设计咨询、国内外学习进修、一师一企 骨干教师 2020 12 张 毅 以老带新、国内外学习培训、企业实践、一师一企 双师素质教师 2020 13 喻继征 以老带新、国内外学习培训、企业实践、一师一企 双师素质教师 2020 （四）实训基地建设 加强实训基地建设， 与用友集团和金蝶公司合作，将原有企业化模拟实训室改建成会计多功能综合模拟实训中心；与仙桃新世纪科技有限公司合作，扩建会计金融基本技能实训室；成立 仙桃市正德财务咨询服务有限责任公司 ，满足校内真账实做的需要（见表 8）。 通过实训基地建设， 确保建设期内 湖北省 会计高等职业教育实训基地 顺利通过验收 ，建成省内同类院校中具有领先水平和鲜明特色的校内实训基地，使实训基地具有辐射和示范作用。 20 表 8 会计专业 校内实训基地建设 名 称 主要功能 主要设备 备 注 会计多功能综合模拟实 训中心 手工模拟、电子模拟、网络教学、会计综合模拟实习（会计、电算、财务、税收联结）、生产性实训、教师科研、社会服务 服务器、工作站、打印机、多媒体教学设备、用友 ERP 软件、金蝶 ERP 软件、电子模拟软件、实训资料等 改建 仙桃市正德财务咨询服务有限责任公司 真账实做 社会服务 服务器、工作站、财务软件、实训环境建设、实训资料等 新建 会计金融基本技能实训室 出纳实务实训、银行柜员实务实训、电子开票与纳税申报实训、新设企业会计工作组织与管理实训（工商、税务、银行、企业联结） 服务器、工作站、收银机、验钞机 、多媒体教学设备、出纳模拟软件、收银软件、商业银行模拟软件、电子开票和电子纳税申报模拟系统、实训资料等 扩建 与用友集团和金蝶公司合作，按照会计岗位职业技能训练的要求，满足 会计专业 及其专业群实训教学的需要 ,将原有的企业化模拟实训室改建为多功能综合模拟实训中心。 该实训中心具有模拟实训、电子虚拟实训、 ERP 实训、网络教学、教师备课、教学管理和社会服务等功能。 电子虚拟实训具有“实训 —— 查错 ——纠错 —— 考核”功能，教师可设置虚拟实训的答案或模拟答案，以便学生在实训过程中运用“ 查错”功能提示实训错误，并按照“实训要求标准”及时更正，以提高实践教学质量。 同时，虚拟实训软件具有考核功能，可实现机上标准化考核。 特别是在会计综合模拟实训中将手工会计、电算会计、财务管理、税务等内容相联结，将企业会计部门与业务部门、银行、税务、工商部门相联结，进行分角色轮岗实习，将真实企业业务资料搬到实训室进行真账实做（见表 9）。 表 9 会计多功能综合模拟实训中心主要设备清单及预算 序 号 设备名称 数量 单 价 金额 (万元 ) 负责人 1 液晶屏台式计算机 40 12 张相雄 21 2 多媒体教学设备 1 3 3 3 票据打印机 5 1 4 多媒体网络教学系统 1 3 3 5 会计岗位虚拟实训平台 1 6 6 合 计 25 成立仙桃市正德财务咨询服务有限责任公司，开展代理记账等业务 ，利用企业真实的经济业务资料让学生“真账实做” ，为专任教师获取会计实务工作经验提供平台； 同时以该公司为依托， 利用 会计专业 的师资力量为企业提供财务咨询服务，为社会提供各类会计培训服务（见 表 10）。 表 10 财务咨询中心主要设备清单及预算 序 号 设备名称 数 量 单 价 金 额 (万元 ) 负责人 1 服务器、局域网络设备安装工程费 1 6 6 刘含 2 工作站 20 10 3 激光打印机 4 1 4 财务软件 1 10 10 5 杀毒软件 1 2 2 6 耗材及维护费用 2 7 办公环境建设 2 合 计 33 该实训室除了可以完成点钞、收银、财务小键盘录入等会计基本技能实训外，还可以进行出纳实务实训、银行柜员实务实训、电子开票 与纳税申报实训、新设企业会计工作组织与管理实训。 在银行柜员实务实训和新设企业会计工作组织与管理实训中模拟真实的工商、税务、银行业务办理环境和程序，在电子开票和纳税申报实训中模拟真实的企业发票的领取、开具和纳税申报工作 （见 表 11）。 表 11 会计金融基本技能实训室主要设备清单及预算 22 序 号 设备名称 数量 单 价 金 额 (万元 ) 负责人 1 多媒体教学设备 1 3 3 舒振山 2 电子收银机 10 6 3 工商、税务、银行模拟系统 1 6 6 4 电子开票与纳税申报模拟系统 1 10 10 5 收银软件 1 5 5 合 计 30 加强校外实训基地建设，在已有 10 个校外实训基地的基础上，经过 两年建设，再增加 10 个相对稳定的校外实训基地，以全方位、多层次地满足学生综合实践的需要 （见 表 12）。 表 12 新建校外实训基地表 序 号 实训基地名称 实训项目 年 度 负责人 投入总额（万元） 1 湖北纳伟仕集团 综合账务处理 2020 舒振山 3 2 湖北富迪连锁公司 商品流通企业会计综合训练 2020 3 3 真巧食品（武汉）有限公司 成 本核算和成本分析 2020 3 4 仙桃广电中心 出纳业务 2020 3 5 仙桃第一人民医院 医院会计核算 2020 3 6 湖北江汉重工有限责任公司 综合账务处理 2020 3 7 湖北飞达电器公司 审核会计报表 2020 3 8 仙桃市公共交通总公司 交通运输业会计处理 2020 3 9 仙桃市亨通物流公司 物流业会计处理 2020 3 10 中国移动江汉分公司 综合会计处理 2020 3 合 计 30 （五）学生素质拓展 高度重视学生素质 培养 ， 进一步完善学生素质拓 展平台， 重点培养学生 的 思想政治素质、 会计职业道德 、人文素质，围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节，注重课内外相结合、理论与实践相结合，通过教学讲授、课堂讨论、主题讲座、体验活动等丰富多彩的形式开展素质教育，践行养成教育，加强学生学习能力和可持续发展能力培养，全面提升学生综合素质。 通过军训，让学生掌握各项规章制 23 度的内容并自觉服从，做到遵纪守法爱国爱校；通过专题讲座，帮助学生了解本专业培养目标、专业人才培养模式、专业课程设置、专业学习方法并对未来职业 进行初步规划等。 该活动考核方式为过程考核，以学管人员为主、专业教师协作，共同完成学生成绩评定。 每位学生编写设计职业生涯规划书，能正确地自我认知、职业认知、职业决策、计划与路径及自我监控。 该活动以过程和结果考核为主，以辅导员作为主要考评员，并以职业生涯规划书的形式完成。 通过会计技能大赛、 ERP 技能大赛，以及珠算比赛、会计讲座、各类文体活动、手工比赛、书法竞赛、体育活动、社会实践、青年志愿者活动、健美操比赛、各种演讲 活动等，拓宽学生知识视野，提高审美能力，升华人格，活跃思维，激发创新灵感，丰富和提高人文素质。 以过程考核为主，由学工处及系学管部门组织，通过讲座、活动、竞赛等形式完成，并在人才培养方案中体现一定的学分。 通过各种竞赛 (项目 )、活动等来提高大学生与人共事时奉献、进取、团结合作的人际交往能力和作风，养成民主意识，提高心理素质。 同时注重个性培养，强调发挥学生主体意识的作用，锻炼意志，发挥自主性、能动性、创造性，逐渐达到自觉主动求知的境界，从而实现教育目标。 以项目为载体， 通过多元实践活动建立学生个人档案资料。 通过社会实践活动和企业综合实践，让学生初步了解加强职业道德建设的重要性。 在实践活动中培养职业情感，学做结合，知行统一；并在职业活动中强化将职业道德知 24 识内化为信念，将职业道德信念外化为行为。 通过单位工作环境及校内学习两个环境，由教师及单位辅导老师进行相应教育并考核，进入实习鉴定档案中。 通过各种形式的毕业教育，进一步端正学生的就业观、事业观、创业观，以缩短学生就业前的心理差距，以便更好地适应社会。 主要 采用过程考核方式，通过综合实践等形式，在实践中正确地认识社会，建立职业情感。 四、绩效考核指标 （表 13） 建设内容 2020 年建设进度及预期目标 2020 年建设进度及预期目标 2020 年建设进度及预期目标 人才培养模式改革 进一步探索 “能力导向，三层递进”的工学结合人才培养模式 完善“能力导向，三层递进”的工学结合人才培养模式 深化“能力导向，三层递进”工学结合人才培养模式 人才培养方案 执行人才培养方案 ；根据市场需求进行修订；制订 2020 年培养方案 执行人才培养方案 ；根据市场需求进行修订；制订 2020 年培养方案 执行人才培养方案 ；根据市场需求进行修订；制订 2020 年培养方案 课程建设 课程建设 建设 1 门院级精品课程 按省级精品课程标准建设 1 门核心专业课 按国家级精品课程标准建设 1 门核心专业课程 教材建设 广泛征求行业企业专家意见，合作 开发 1 门工学结合教材 广泛征求行业企业专家意见，合作 开发 1 门工学结合教材 广泛征求行业企业专家意见，合作 开发 1 门工学结合教材 师资队伍建设 专业带头人 聘请 1 名企业专家，与校内的 1名专业带头人共同培养 提升校外专业带头人的教学能力；提升校内专业带头人的实践教学能力和 组织协调能力 扩大专业带头人在专业和行业影响力 引进和培养骨干教师 引进 1名具有 3年以上企业工作经历人才进行培养。 推荐 2 名教师去企业挂职锻炼。 引进 2名具有 3年以上企业工作经历人才进行培养，推荐 2 名优秀教师去企业挂职锻炼 引进 1名具有 3年以上企业工作经历人才进行培养。 推荐 2 名教师去企业挂职锻炼。