最新调整检测技术及应用建设规划书

最新调整检测技术及应用建设规划书内容摘要：

现已开出 8 个开放实训项目，取得了提高学生学习兴趣和积极性的效果。 2)课程内容（详细列出实训或实践项目名称和学时）及选取依据 省级精品课程（调整）建设规划书 8 湖 南 生 物 机 电 职 业 技 术 学 院 Hunan Biological and Electromechical Polytechnic 表 13： 实践项目名称和学时 序号 实 训 项 目 学时 实 训 内 容 1 移相器相敏检波器 2 掌握移相器、相敏检波器的工作原理和实际使用方法 2 热电式传感器 (热电偶 ) 2 观察了解热电偶的结构及其工作特性 ,学会查阅热电偶分度表 3 电炉温控系统实训 2 掌握电炉温控系 统的实际应用方法 4 箔式应变片三种桥路性能比较 4 比较三种桥路的灵敏度 ,并做出定性的结论 5 差动变压器性能 2 了解差动变压器的基本结构及原理 ,并验证其基本特性 6 压电传感器的应用 2 了解压电传感器的结构及具体应用形式 7 霍尔式传感器的交流激励特性 2 了解霍尔传感器在交流信号激励下的特性 . 8 光电传感器的应用 (光电转速测试 ) 2 了解光电开关的原理与应用 9 电涡流传感器的应用 2 掌握电涡流传感器的应用的特点、方法 10 气敏、湿敏传感器 2 了解气敏、湿敏传感器的结构及应用 11 工业物流自动控制系统中传感器的应用 4 掌握工业物流自动控制系统中传感器的应用 12 电子秤的设计、制作 4 运用实训仪已有电路模块进行设计 3）课程组织形式与教师指导方法 ① 设计实训训练 具体包括：根据给定设计要求，确定检测系统的初步方案、选择传感器、设计信号放大调理电路、设计与微机的接口电路。 ②常规实训教学 实训教学的目的在于培养学生运用实训方法研究各种传感器原理及检测系统的能力。 实训的内容根据教学的具体情况确定。 ③ 综合性创新型实训 （如设计、组装、调试电子秤，电炉温控系统等） 教学方法与手段 （ 1）课程教学方法 1）现场教学 实训基地内都建设了现场教室（配有多媒体），在现场展示课堂内容，在课程老师和现场专家共同指导下，学生做到边学边做，边做边学，让学生增加感性认识，达到“百闻不如一见”的效果，增强对理论知识的理解。 对于可操作的理论部分，使学生既获得直观 省级精品课程（调整）建设规划书 9 湖 南 生 物 机 电 职 业 技 术 学 院 Hunan Biological and Electromechical Polytechnic 切身感受，又有利于理解和记忆，教、学、做合一，手、口、脑并用，加强理论与实践的有效结合。 这样既能提高学习的兴趣，明确学习目的，又能使学生认识到学以致用，扩大知识面。 2）教学理念变革 课程组成员结合课程特点和学院实训条件初步实现 了理论教学形象化；技能教学行为化；实训内容项目化；实训设施仿真化；实训教材系列化；实训指导小组化。 软件硬件结合，实训与工厂紧密衔接，实现工学结合的方法与手段。 理论教学、实训、实习一体化；学一个项目就是掌握一种或多种综合技能；注重职业素质、学习能力和创新能力培养。 积极探索适应“自动检测技术及应用”课程的“工学结合”的教学内容、教学方法和教学手段。 课程建设时突出“以服务为宗旨，以就业为导向”的教学思想，从学科型体系向工作型体系转变，从学科知识逻辑到工作知识逻辑的转变，按照工作任务为中心、项目课程为主体的高职课程 模式理念重构课程体系。 3）教学过程的质量保证体系 教学行政管理实行学院 系部 教研室三级管理模式。 课程建设受学院学术委员会和专业建设委员会两级指导，教学日志的严格管理可以充分反馈来自教师和学生的意见。 教学听课制度可以动态地反映教学实施过程的各个方面。 专业建设委员会通过聘请来自企业的专业技术人员来确保教学目标不脱离实际。 不定期地举办专业讲座和学术论坛，以活跃和争鸣学术观点，从而体现民主办学的思想。 不断引进的新理念、最新教学资料和信息，保证了教学质量的不断提升。 这些机制的综合运用和协调统一使课程质量得以充分保 障。 4）该课程中常用的两种教学法 在课程的实训教学中大量采用“行为引导教学法”和“项目教学法”。 ①行为引导教学法 行为引导，是指以行为或工作任务为主导方向的职业教育教学改革策略。 行为引导关注培养学生的关键能力、综合职业行为能力与全面素质，自 20 世纪 80 年代以来，逐渐成为职业教育教学论中的一种新思潮，日益被世界各国职业教育界和劳动界的专家所推崇。 ②项目教学法 在该课程的实训单元教学中完全采用项目教学法。 项目教学的指导思想是将一个相对独立的任务项目交予学生独立完成，从信息的收集、方案的设计与实施，到完成后 的评价，都由学生具体负责；教师起到咨询、指导与解答疑难的作用；通过一个个项目的实地进行， 省级精品课程（调整）建设规划书 10 湖 南 生 物 机 电 职 业 技 术 学 院 Hunan Biological and Electromechical Polytechnic 使所有学生能够了解和把握完成项目的每一个环节的基本要求与整个过程的重点、难点。 （ 2） 现代教育技术应用 采用现代化教学手段，不但能减少学时， 增大信息量， 而且还能激发学生学习兴趣，大大提高教学效果。 “自动检测技术及应用”课程组采用了如下的现代化教学手段： 1）网络资源建设 我院建立了校园网，开展了教学和行政的网络化管理，实现了办公自动化。 目前，“自动检测技术及应用”课程建设资源已分部上网，这些资源包括：课程的教学文件（大 纲、教学方案和教学计划）；电子讲稿；教学方案；学生网上助学课件；实践教学资料等等。 2）现代化教学手段应用情况 课程组教师认真研究教学内容和课程重点，针对理论教学和实践教学不同特点采用多种教学手段。 制作了“自动检测技术及应用”多媒体 CAI 课件，用于教师课堂授课使用。 为了方便学生学习，把多媒体教室和实训室融为一体，在教学过程中用边教、边学、边做相结合的方法。 同时、给教师教学工作准备大量辅助教具，如：从企业引进大量的传感器产品。 课程组教师具有较强的应用现代教学技术的能力，我们利用 PowerPoint 软件开发了“ 自动检测技术及应用”多媒体 CAI 课件，担任该课程主讲的教师都能够熟练利用多媒体课件进行教学，并依据教学需要能够对课件进行及时的更新和增补。 除在《自动检测技术及应用》课程中应用多媒体课件进行教学外，课程组教师还能够自主开发其他课程多媒体课件，并在教学中使用，课程组教师通过开发多媒体 CAI 课件，掌握了多媒体课件开发的方法和手段。 3）采用 CAD 制图 掌握 CAD 进行控制系统图的绘制，是专业人员的基本功，从我系 CAD 机房建立以后，机电一体化专业各届毕业生的毕业设计都要求采用 CAD 绘制图纸。 课程团队 （ 1） 课程团队结构 省级精品课程（调整）建设规划书 11 湖 南 生 物 机 电 职 业 技 术 学 院 Hunan Biological and Electromechical Polytechnic 表 14学历结构 表 15年龄结构 学历 人数 比例 (%) 在读博士 1 硕士（含在读） 6 50 本科 4 表 16职称结构 表 17课程团队情况见表 序号 姓名 性别 出生 年月 职 称 学历 学位 专业 承担的教学 工作任务 是否 双师型 1 谢庆华 男 1960 教授 、研究员 级 高级工程师 本科 学士 电气自动化 理论、实训 是 2 刘晓魁 男 1963 教授 本科 学士 电气自动化 理论、实训 是 3 陈 越 女 1965 副教授 本科 学士 电子技术 理论、实训 是 4 龙 瑜 女 1961 教授 本科 学士 仪器仪表 理论、实训 是 5 贺坤辉 女 1970 工程师 本科 学士 计算机 现场专家 是 6 黄建科 男 1972 讲师 研究生 硕士 电子技术 理论、实训 是 7 唐 进 女 1970 讲师 本科 学士 机电技术 理论、实训 是 8 肖春艳 女 1968 副教授 本科 学士 仪器仪表 理论、实训 是 9 龙 慧 女 1979 讲师 研究生 硕士 自动检测 理论、实训 10 李 浩 男 1981 助讲 本科 学士 电子通信 实训 11 李 果 男 1980 讲师 研究生 硕士 机电一体化 实训 12 熊清华 男 1967 高级工程师 本科 学士 电气自动化 现场专家 外聘 （ 2）课程负责人 1）基本信息 年龄 人数 比例 (%) 40 以上 4 3039 5 29 以下 3 25 职 称 人数 比例 (%) 教授 ３。