小学教研工作计划总结

小学教研工作计划总结内容摘要：

集体备课，充分发挥集体的力量。 教研组活动继续实行“三定”，即定教研组长负责，定活动时间，定活动场所，组内活动要求四次以上。 在组内结合我校实际开展全面实施素质教育的大讨论活动，解放思想，共同提高教育教学水平。 五、充分发挥电教设备的优势和资料室的作用。 目前学校已经形成良好的电教系统，具备现代化的教学设施，学校号召广大教师积极学会使用方法，制作课件，录制教学录像片，收看并改编教学节目。 利用电教手段展示我校的教学教研成果。 开展计算机教学和学生社会 实践活动，通过学生活动提高学生的综合素质。 2020 年上期校本教研工作总结 本 期我校 教研工作在区 教研室 和 学校 的直接领导下，以新一轮基础教育课程改革为中心任务，多渠道加强师资培训，加大教科研力度，进一步提高教师队伍素质和教育教学质量。 现把一 期 来的主要工作回顾如下： 一、 积极开展教研活动，做好师资培训工作 为确保课改这项专业要求高的工作能顺利进行，我们采取 校内与校外相结合的办法，加强与区 教研室 、 总课题组和兄弟学校 的联系 ，组织老师 参加 各 科目的研讨、 观摩活动 ；校内定期组织语、数教师开展，如：听录像优质课、说课评课、集体备课等教研活动，对语、数教师进行了较全面的学习培训。 二 、深入课堂，指导 教师 教学实践 工作 课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。 本学 期 ，我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习 的 教学观念，把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导老师改 进 教学方法，在 教学 中体现了新理念。 三 、 继续抓好 教改课题实验研究工作 教育科研是能否成为现代教师的重要标尺。 一年来，我们重视 继续 抓 好 教改课题实验研究，促使教师成为科研型人才，也迈出了可喜的一步。 本学期组织相关课题教师参加总课题组组织的研讨活动两次，并在课改巡活动中面向全区开放了张瑾老师的《大话赤壁之战》、李超老师的《我选这一行》两节课题实验课。 这些课题的实验研究，对提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学改革、推进课程改革，都起着很大的促进作用。 四 、举办形式多样的 教学评优及研讨活动 开展群众性的教学评优及研讨活动，有利于增强教研活动的实效性，扩大教研工作的参与面，推进教学研究活动的进一步开展。 一 期 来，我们针对 学校 实际，结合 区 教室的 课改教学 活动， 联合石佳冲小学 举办了 学区的课改 教学 竞赛 活动 ，并推荐优秀老师参加区课改 教学 竞赛 活动。 曾菁菁老师的语文课《一件好事》和张卫芳老师的科学课《水会怎么流》和《镜子》获得区二等奖。 通过 这些赛 课、评课， 帮助教师 进一步领会新教材的编写意图，提高了驾驭课堂、创造性地使用教材的能力。 五 、开展教学设计、经验总结、论文的交流、评选活 动 时值基础教育全面大改革之时，广大教育工作者积极投身于改革大潮中，大胆实践、勇于探索。 本学期参加课改的教师做到了每月一小结。 其他老师也及时总结出许多宝贵的经验 ，张卫芳老师的《指导学生开展有效探索的策略》和《以评价为切入点，指导学生开展有效探究》两篇文章刊登在《区课改通讯》上；张瑾老师的《从课堂设问方式的变化看学生主体地位的落实》刊登在 2020 年《湖南教育》第五期。 在市组织的健康教育论文征集活动中，我校有五位老师积极撰写论文，参加评选。 六、 定期对全体教师进行信息技术培训。 为了实现现代化教育技术在学 校管理和教育教学中的广泛应用，全员、全面提高教师的信息素养，为我校争创现代教育技术学校打下基础，定期对全体教师进行信息技术培训。 做到每次培训有记录，有具体任务，将培训落到实处。 成绩只能代表过去，我们将在今后的工作中再接再厉，争取将我校的教研工作推向新的阶梯。 2020 年下期教师校本培训计划 为确保课改实验工作的顺利进行，深入推进素质教育，建设一支具有先进教育理念和 现代课程意识的教师队伍，提高教师实施新课程的能力，本期将以《关于实施《岳麓区中小学幼儿教师继续教育校本培训暂行规定》的通知》和《长沙市中小学校本培训指导意见》为指导，在暑假教师培训的基础上，以增强实效为立足点，开展灵活的多层面的教师校本培训工作。 一、校本培训的目的和任务 校本培训主要是记载参加培训教师在教学中的各项实践活动，反映培训教师的业务能力和实际水平，促进教师积极参与教改实践，又不断提高自己能力，以达到转变观念、转变教法，实施素质教育，全面提高教育质量和教学水平的目的。 二、校本培训内容与模式 （一 ）全员培训与分学科培训相结合 全员培训 ①师德教育：学习《公民道德建设实施纲要》《中小学教师职业道德》《未成年人保护法》以及《中共中央国务院关于未成年人思想道德建设若干意见》，进一步树立牢固的职业道德理想，坚定教书育人的信念；深刻领会中共中央国务院“未成年人思想道德建设意见”精髓，使教师成为先进文化的弘扬者、青年学生健康成长的引路人和全社会的道德楷模。 ②专业知识：认真研读《纲要》《课标》，切实领会其精神；了解我国课程改革的背景、国内外基础教育改革的动态和趋势；理解和掌握课程改革的指导思想，新课程目标、 结构、内容、功能，教学方式与学习方式，课程评价与管理，课程资源开发；了解制定国家课程标准的基本思路、基本原则、基本框架和特点，并与现行的教学大纲进行比较，了解新课程新在何处；研究按照新课程标准编写并经国家认可的几种版本的新教材在编写思路、内容、结构、要求等方面的特点，优势，以及新旧教材的区别。 ③信息技术：进行信息技术教育与学科 教学整合，提高教师搜集、整理（选择、重组）网络资源的能力，将教学课件运用到实际教学中来，通过信息技术与课堂教学相结合，提高教学效益，使信息素养成为教师的必备素质，让承担人才培养重任 的教师走在时代发展的前列。 骨干教师培训 组织骨干教师参加省、市、区级培训，促进其更新教育观念、开阔教育视野、增长新知识、提高现代教育技术应用能力和科研能力。 学区内的骨干教师必须每人参加一项课题研究，使其在推进我学区实施素质教育，全面提高教育质量和教学水平中发挥骨干和带头作用。 （二）构建“自我反思 —— 同伴互助 —— 专业引领”校本培训和校本教研模式。 实践基础上的自我反思 每学期各科教研组推出一、两节开放课，推行“试教 —— 反思 —— 评议 —— 再设计 —— 再教学”的教学研讨方式，强调教师在实践中反思，在反思中 提高；每位教师积极撰写课改札记，注重教学反思后的经验的积累与提升；引导教师运用课改理念跟踪与评析教师教学过程，进行课例个案评析，讲述自己的“教学故事”。 多形式多维度的同伴互助 在一个教师群体当中，能够有不同的思想、观念、教学模式、教学方法的交流与冲突是非常宝贵的，利用各科教研组的活动，组织同一学科教师进行交流，互相切磋教学经验，共同探讨教学大纲、教材、教学设计与教学方法，教师之间相互听课、说课、评课，达到共同提高、共同进步的目的。 “新、深、精”的专业引领 专业研究员的参与是校本培训的源头活水，是 校本培训和校本教研向纵深可持续性发展的关键。 我们将采用“请进来”利用每周二为进修学校教师和教研员集体下校时间，邀请教育专家、优秀教师来校讲学、听课；“走出去”派送教师参与外界教育教学交流活动，学习先进的教学思想、教学技能和教学方法，及时捕捉教科研及教改的前沿信息，开拓教师视野，丰富教师头脑，转变教师观念。 三、校本培训要求 教师要积极参加各项培训，在参加各项培训时，严格遵守规章制度，做好培训记录，按质按量完成培训的学习任务。 本学期教师完成好以下的学习任务：每人至少撰写好一篇新课程教学研究论文、反思性总结 材料； 制作一个本学期任教学科课件及配套教案； 四十五岁以下的教师每学期完成一万字的学习笔记； 骨干教师上一节学区内的开放课或在教研组内进行说课，并完成好教学反思后的经验总结，写成书面材料。