年级下西安交大版信息技术教案国培

年级下西安交大版信息技术教案国培内容摘要：

应该适时放开学生，指导学生自己进行创造性的学习，放飞想象，达到比较好的学习效果。 第 8 课《五彩鱼儿游欢畅》教案 教材说明：西安交通大学出版社《信息技术》三年级下 第 8 课 课时说明：一课时 学生说明：本教学设计适合小学三年级学生。 在本课时之前学生已经学习了《画图》软件中有关工具的使用。 针对学生求知欲强、乐于表现的特点，教师以小故事的形式引导他们完成本课时所制定的教学目标。 一、教学目标 知识与能力：学生在自己喜爱的情境中，掌握绘图工具栏各种工具用法，学会绘制热带鱼和海底植物，把各种图形有机组合起来形成美丽的海底世界。 过程与方法：在教师、同学及课件的帮助下，感受学习绘制海底世界的过程。 初步学会分析解决问题的过程和方法。 任务驱动和教师引导相辅相成，完成教学任务。 情感、态度、价值观：初步培养学生自主探究、动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。 重点： 绘图软件各 工具的运用和图形的组合。 难点： 变形工具的使用和复制、粘贴命令的运用。 二、教学过程 教学结构 教师活动 学生活动 教学意图 创设情景，导入新课 导入语（播放《海底世界》视频） 教师提问：你们想不想把海底世界留在电脑中。 （出示课题《五彩鱼儿游欢畅》） 学生观看视频录像 学生回答（想） 利用直观课件让学生快速进入到学习的最佳状态。 美丽的画面让学生产生了想画一画海底世界的学习动机，从而让学生自己提出了学习任务。 新课学习阶段 （一）尝试学习，完成 任务 （二） 教学演示，解疑答问 教师过渡，请学生打开《海底》的文件为画中添一条热带鱼。 （播放音乐，循环指导学生） 教师展示学生作品，师生互评。 （播放音乐） 教师过度并提问如何复制。 教师演示复制方法。 教师过渡，并提问如何翻转。 学生动手操作 学生提出作品中的问题，并解决。 学生完善作品 学生演示复制的方法 学生操作 学生自己动手主动探索知识，有利于学生形成积极主动的学习态度。 通过学生质疑，同学间解疑，教师设情景，学生演示，教师演示，解答了学生所遇到的问题， （三） 拓展练习，训练思维 （四） 作品交流，取长补短 提问如何变形。 教师演示。 教师：桌面上有一个《背景》的文件夹，请同学们任选其中的一文件完成，也可以自己创作。 （教师指导，播放音乐） 教师点评。 以鼓励、希望为主。 学生演示并操作 学生演示并操作 学生创作 学生互评 并且突破了教学重点。 拓展练习能加深学 生对基础知识掌握，提高对知识的迁移运用能力。 同时也是培养学生创新精神，探究精神的重要环节。 作品评价不仅让学生看到了优秀的作品，给学生以美的熏陶，同时让学生看到了自己的不足 ,并在以后加以改进，对于教师来说，更可以通过学生作品的评价不断调整自己的教学方法，更好地帮助学生学习。 总结 知识构建性总结。 使学生对所学知识加深印象 课题 第 8 课《五彩鱼儿游欢畅》教学设计 教材分析 本课为陕教版信息技术 2020（试用）教材三年级（下）第 8 课（第二单元用电脑 ,绘图画）。 我根据学生情况，将教材作了适度的调整，设计了本课。 本节课是在学生已初步了解画图软件基本操作基础上的学习任务。 学情分析 三年级学生好奇心强，积极主动学习。 在本课时之前学生学习了《画图》中有关工具的使用。 针对学生求知欲强、乐于表现的特点，教师以欣赏图片，引导他们完成本课时所制定的教学目标。 兴趣在很大程度上决定着他们的学习动机。 教学方法 任务驱动法、问题解决法、仿效实践法。 三维目标 知识与能力 学生在欣赏美丽的热带鱼的情境中，学习掌握绘图工具栏中工具用法，学会绘制热带鱼和海底植物， 表现美丽的海底世界。 提高学生信息获取、处理、应用的能力，培养学生信息技术的综合素养。 方法与过程 精讲多练，寓教于乐。 创设欣赏优美图片的氛围，鼓励学生积极实践。 通过生生交流、师生交流、人机交流等形式，建构自主探究的学习模式。 情感态度 与价值观 初步培养学生认真观察倾听，积极参与讨论、自主探究、积极实践，动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力； 培养学生审美能力。 养成良好的计算机使用和信息利用的习惯。 使学生在解决问题的过程中感受成功的快乐。 通过座位排序成三人一小组协作学习和画自己喜欢的热 带鱼的实践操作活动，培养学生自主探究、积极实践操作的学习意识。 教学重点 绘图软件工具的操作使用 对象的图形概括绘制 教学难点 用画图工具画热带鱼 教学策略 直接教学。 教学程序是： 1）明确课程的目的、环节和内容；先复习巩固。 2）再欣赏热带鱼图片引出本节所学画热带鱼学习画图工具 3）教师控制学生练习画热带鱼时间； 4）通过语言引导讨论练习揭示使学生掌握和运用画图工具操作技能、构建知识； 5）群体与个别指导结合； 6）提供大屏幕随机展示机会使学生独立操作练习作业能得到交流提高。 7）深化启发学 生引发思考，注入环保理念。 教学媒体的选择 课件 （网络搜集热带鱼图片素材、知识） 和教学资源 多媒体网络教室控制软件 大屏幕投影 课时安排 一 课时 教学过程 教学结构 教师活动 学生活动 教学意图 复习准备 出示任务 创设情景 明确目标 学习讨论、质疑 课前知识回顾： 画图： 主要由 工具箱、颜料盒、编辑区 、菜单栏、状态栏组成。 保存文件 涂色要求在封闭的区域内。 新授知识 一、板书： 出示课题 五彩鱼儿游欢畅 二、欣赏热带鱼图片。 讨论：让学生从色彩和造型上得到启示。 通过欣赏热带鱼的图片 ,你看到了几种几何形的热带鱼 ? 你在平常的生活中曾看 到过什么形状的热带鱼说说看 ? 热带鱼可以选择哪些画图工具来画 ? 热带鱼可以概况为哪些几何形状来画 ? 5 热带鱼可以 选择哪些涂色工具 ? 6 热带鱼游动的方向是自由的还是都一样 ? 三、讨论解决问题 问题一： 可以用哪些画图工具来完成热带鱼 ?（提示：造型与涂色） 复习为前节所学。 欣赏热带鱼图片。 观察、思考、感悟倾听，得到启示。 从观察图片得到启发、思考。 学生发言、交流。 平时所注意积累的信息再回复习回顾呈上启下。 防止学生遗忘疏忽，继而对本节所学造成障碍。 为了更有说服力积极使用网络制成精美的热带鱼图片。 丰富的网络资源是学习利用的好素材。 通过网络下载的图片可以让学生很快的进入热带鱼学习的欲望中。 通过讲授、提问、与学 探究问题 教师示范练习 学生应用练习 问题二： 试用图像翻转 /旋转操作 画出自由自在的热带鱼。 （提示：方向与角度） 教师示范演示 : 学生观察、倾听如何画热带鱼 (重点演示热带鱼眼睛的画法 ) 自主学习： 画出自己喜欢的热带鱼 (不少于 2 只 ) 学生作业过程播放 交流学习 : 谁愿意汇报自己的成果 ? 展示给大家学习 ? 拓展学习 : 说一说你是怎样想的 ? 谁还有不同的想法 ? 如果在画热 带鱼时同时按下 可以 画出什么效果的图形 ? 知识的升华 : 做 P33 习题一、二题 . 还有哪些画热带鱼的好的方法课后同学们去认识了解。 馈。 思考热带鱼可以用哪些画图工具表现。 对热带鱼的形状有自己的认识。 选择涂色工具 对热带鱼的方向和角度有自己的设计。 学生根据自己的掌握决定自己要使用的画图工具。 学生认识图像的角度变化需要翻转、旋转操作。 学生观察倾听。 生产生互动，控制课堂节奏。 积极鼓励学生都参与进来，激发学生表现欲望，错了不要紧，可以讨论解决。 通过讨论激发学生进一步学习的兴趣。 解决学生画热带鱼的造型、颜色、画面上位置问题。 鼓励学生多样化的练习，比如不具体确定一定用那一 种工具画，只和学生讨论可以用铅笔、直线、椭圆、曲线、刷子、多边形等工具画。 用油漆桶、喷枪涂色。 提示学生图像的角度变化需要翻转、旋 成果展示 集体交流 多元评价 拓展 巩固升华 结束寄语 保护地球水资源对热带鱼和人类有什么好处。 五、寄语： 一个人只要坚持不懈地追求 ,他就能离目的越来越近 . 下课。 学生自主学习，选择一种或者几种工具完成热带鱼。 作业大屏幕播放。 学生自评、 互评、 教师评价。 学生创造性思维。 学生了解学习SHIFT 键的用法。 知识的升华。 学生巩 固今天所学。 转操作。 给学生点睛指导引导学生能简捷的学会画热带鱼眼睛，其他问题依次就很好解决。 鼓励学生个性化的作业。 教师巡视指导，发现作业优秀者。 发现作业优秀者鼓励大胆交流。 自评、互评、师评。 对被评是一种激励对没有评者是种鞭策。 给还有想法的同学发言机会。 鼓励个性发展 解决 SHIFT 键的用法。 给学生留 课后复习回顾巩固作业。 给学生继续思考的余地。 开拓课外继续留心学 习的思考空间。 鼓励学生勇于进取、努力求知。 板 书 设 计 五彩鱼儿游欢畅 教 学 反 思 本节学习要首先知道图画涂色图形一定为封闭的图形，在复习巩固之后，再开始学习本课的内容，在学生练习使用画图工具画热带鱼的过程中还是有一二个学生提出：老师，我涂不上色。 所以我认为在画热带鱼以之前一定要强调这一点。