小学二年级语文下学期质量分析及学科教学工作总结大全(共10篇

小学二年级语文下学期质量分析及学科教学工作总结大全(共10篇内容摘要：

工作，也决定了我们教学的效果如何，教二年级语文的我们对自己提了这样的阶段性要求：①开学一周内学会背诵二年级语文上下册的所有课文；②深入学习教材，了解每篇课文 、每道习题背后所蕴含的知识点分布；③开学一个月内学会背诵一年级语文上下册的 所有课文；④了解一二年级的一类字和二类字；⑤梳理一二年级的知识，形成系统。 扎扎实实开展“双基”教学。 怎样扎扎实实开展“双基”教学呢。 我们准备从以下几个方面去努力。 ①深入备课，针对低年级学生的特点和教材的特点制定切实可行的教学设计，对课堂上会出现的情况作充分的预设，提高每节课教学的效率。 ②深入了解学生，对学生学习中出现的错误及时进行纠正；③及时和家长进行沟通，家校合作，发动家长参与辅导，确保基础差的孩子能够不掉队；④ 确保孩子们每周有两节课以上的读书时间，提高课外阅读的效率和学生对知识的兴趣；⑤梳理所学知识，运用“词汇本”进行整理，形成系统，便于学生理解、记忆。 采用灵活的方法做好学困生的转化工作。 学困生的类型是不一样的，如果教师不根据学生的实际情况，盲目补差，是收不到预期的效果的。 我们今后准备深入了解每一个学困生的情况，对其进行分类，确定补差策略。 策略主要有：①“冷眼旁观”。 有些孩子，老师越是关注他，他会越觉得老师给它贴上了差生的标签，学习越被动，越是和老师对着干。 对这类学生，老师不妨“冷眼旁观”，不对其 进行单独辅导，对他和其他孩子一视同仁，消除了心理压力，他们会在不知不觉中悄悄进步。 这时，再对其加以表扬，会收到更好的效果。 ②家校合作。 对一些家长比较支持其学习，家长又有一定的时间和能力辅导的孩子，可以多和家长沟通，共同制定转化方法，效果也会十分理想；③一对一帮扶。 学生也是非常宝贵的教育资源，因为他们同龄，后进生对他们的语言比对老师的语言更敏感，接受性也更强，可以在学生中间开展一对一的帮扶工作，这样，好学生可以对知识进行巩固，后进生也能有很大提高，还节约了老师的时间和精力，真是一举三得；④老师单独辅导。 这也是 必不可少的一种形式。 因为老师对每个后进生的“后进”原因了解得更清楚，如果能及时帮助他们，帮他们解惑、纠正错误，无疑会像“及时雨”一样对他们产生“润物细无声”的作用。 所以，对后进生的作业我们要尽量面批面改。 以上几点措施将为我们深入研究低年级学段教材、扎扎实实开展“双基”教学、寻找帮助学困生的科学方法指明方向。 篇四： 2020小学二年级语文下学期教学工作总结 2020 小学二年级语文下学期教学工作总结 2020 小学二年级语文下学期教学工作总结 本学期我继续二 (1)班的语文教学。 整个班学生成绩较 优，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有五六位成绩偏差，作风懒散的学生等待改进的。 现将这一学期以来的具体情况总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。 在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。 我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 (一 )、注意新课导入新颖。 兴趣是最好的老师。 在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。 譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。 我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。 可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景。 也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念 ......引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 (二 )、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程 度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。 为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。 在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。 教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。 通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。 这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给 了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学 活 起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。 而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。 为了使 这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。 同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 如在《少年邓小平》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评： 学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象 ?请你选择其中的一点说一说。 此时的学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。 三、注重课内外结合 美国的一位教育家指出： 课堂的外延与课外的外延相等。 以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。 在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。 让学生阅读《水浒传》等课外书。 通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。 如：学习《法布尔》后，组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足 迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。 四、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新 为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。 五、用扎实的双基训练，培养学生的语文实践能力 学校开展的写字课非常好，我每天让学生练二十分钟的字。 使学生从小养成练字的好习惯。 一般字写得好的学生语文成绩都不错。 《小学语文新课标》 指出： 写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。 把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。 从一年级开始就要严格要求、严格训练。 能写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的 体现，有的利于学习、工作和交际。 此外，注意学科间的整合。 让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗 ! 小学二年级语文下册教学工作总结 小学三年级语文教学工作总结 小学教师教学工作总结 篇五：人教版二年级语文下册教学工作总结 二年级语文教学工作总结 （ 20202020学年度第二学期） 峒山小学周化兵 本学期我继续担任二年级的语文教学工作。 时间如行云流水，转眼间一学期过去了。 现将这一学期以来的具体情况总结如下： 一、工作回顾 这学期我始终按照语文学科管理制度严格要求学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。 在教学中，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。 切实做好备课工作。 在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。 在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况 ，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。 认真上好每一节课。 课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。 严把课堂教学质量关等。 作业的布置做到合理，习题做到少而精，不采用题海战术，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。 抓好培优辅差工作。 我认识到要想提高教学质量，培优辅差 工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。 因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。 加强学生成绩管理，使用好成绩册。 对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。 二、取得成绩 ⑴要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习 在口头和书面表达中运用。 有主动识字的愿望，在生活中自主识字。 养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正。 ⑵学会了使用音序查字法，学生有了独立识字的能力。 ⑶大部分学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 ⑷通过学习能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 养成了爱护图书的习惯。 ⑸认识了课文中出现的常用标点符号。 学会了使用句号、问号和叹号。 ⑹在语文教学 中对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 三、存在不足 班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高； 教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。 培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更； 四、今后打算 继续更新观念，努力实践主体教学，提高教学质量。 继续加强业务学习，提高自身的业务素质。 教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学 转化为“我要学”、“我爱学”。 . 篇六：二年级语文下册教学工作总结 二年级语文教学工作总结 （ 20202020学年度第二学期）峒山小学周化兵 本学期我继续担任二年级的语文教学工作。 时间如行云流水，转眼间一学期过去了。 现 将这一学期以来的具体情况总结如下： 一、工作回顾 这学期我始终按照语文学科管理制度严格要求学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。 在教学中，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯 定。 切实做好备课工作。 在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的 做法。 在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法； 能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华， 有取有舍；环节齐，有后记等等。 认真上好每一节课。 课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生， 研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现 分层教学，各类学生主动地发展。 严把课堂教学质量关等。 作业的布置做到合理，习题做到少而精，不采用题海战术，有代表性和启发性，注重 学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。 抓好培优辅差工作。 我认识到要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生 的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学 风的形成。 因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率 和优秀率。 加强 学生成绩管理，使用好成绩册。 对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表 现都做出公正、。