大学班级建设经验总结(完整版

大学班级建设经验总结(完整版内容摘要：

空间的函数。 后来他把 p 看成是许多人，把 e 理解为准社会的心理环境，这个就构成了群体的生活空间。 由于群体内人与人之间存在着相互影响，相互渗透的交互作用，群体为满足共同的需要也在寻求与确定各种准社会的目标，于是便会出现各种能量的汇聚、冲突、平衡与失衡以及群体行为的趋向和拒斥等现象，即群体的心理动力场。 个人在群体中生活其行为不仅取决于个人的生活空间，而且也受群体心理动力场（如人际关系、群体决策、舆论、气氛等）的制约。 所以，引起群体变化而改变个体的观念或行为习惯比直接一个个地去改 变个体要容易得多；只要群体价值观没有改变，就很难使个体放弃群体标准来改变原有的主见。 （三）参照群体理论 参照群体理论（ theor of referene group）是关于人的社会心理态度和行为怎样受其从属的或追求的群体参照力所影响的社会心理学理论。 参照群体可以分为很多种，它的主要作用有两种： 规范作用和比较评价作用，这两种作用往往是统一的，有时同一群体可同时起这两种作用。 关于个体选择参照群体所依赖的条件，梅顿于 1957 年在《社会理论与社会结构》一文中曾提出： 群体对自己的成员没有充分的威信，那么其成员将倾向于挑选外部的、非会员的群体作为参照群体； 个体在自己群体中越是孤立，地位越低，就有可能把外部群体当作参照群体，期望在那里占有较高的地位； ，个体改变群体从属性的可能性越大； ，也依赖于个性特征。 （四） is（企业识别系统）理论 is，英文为“ orporate identit sstem”，具体含义是企业识别系统。 它是针对企业经营理念与精神文化，运用整体传达系统贯彻给企业内部与社会大众，使其对 企业产生一致的认同感或价值观，从而达到形成良好的企业形象和有效促销产品目的的设计系统。 i 分为 mi 、 bi 三个部分。 三、方案设计的基本状况 （一）基本思路 根据大学新生班级建设的内容和目的，本着系统化、体验式的原则，将本方案分为三个环节： 熟悉环境、组织构建和成员发展规划。 各个环节之间可以有交叉的部分，每个环节由若干个活动单元组成，各个活动单元之间互相联系，各活动单元的形式均可以多样。 活动的指导者最好为该班级的班主任或者辅导员，该班主任或辅导员应该是接受过团队辅导专业培训的教 师，能够对团队活动中出现的各种问题进行有效的掌控，并能引导团队活动朝向设定目标。 （二）活动目标 本方案中所提及的团体辅导的总体目标是推动大学新生迅速在新环境中打破隔阂，熟悉大学校园的学习和生活环境，通过行之有效和形式新颖的活动促进新生班级组织的构建，在此过程中促使同班新生之间的交流与合作，培养学生的团队意识与精神，树立良好的班风，提高班集体的凝聚力，进而为形成优秀的班级文化打下基础。 在此总目标下可以根据每个活动单元的具体情况设置单元活动目标。 （三）辅导内容与形式 为了达到活动目标，本方案将把活动的三个环节分解成八个单元的活动，将辅导的目标融入到各单元活动中，使学生在亲身体验中了解班级，培养学生的自我认识和管理意识，促进班集体凝聚力的形成。 八个单元的活动辐射到八个周，每周一个单元，每个单元突出一个主题，各个单元活动时间不是完全封闭的，有些任务的完成需要在集中活动结束后由各个小组分散进行。 活动的形式为游戏、讨论、角色扮演、头脑风暴、行为演练、实地考察等，最后以形成班级组织和分享感受结束活动。 某些活动后布置作业，要求成员在学习和生活中实践学会的新行为，并写出自己在活动中的 感受、收获以及对以后活动的建议。 （四）主题单元设计 主题单元设计包括以下内容： 确立单元名称；确定辅导目标；设计、明确辅导活动的内容；选择辅导活动的形式；确定辅导活动时间；选择辅导活动的地点；准备辅导活动的材料；评估辅导活动的效果。 （五）活动反馈与结果分享 通过活动反馈来了解和把握活动的效果，根据学生的现场表现和及时反馈、学生个人活动后的感悟、指导者的及时回应、对学生的跟踪辅导以及后期班级组织运行的效果来调整和修改活动方案。 在本活动方案中，单元活动的结果分享也是重要的环节，在活 动中指导者要注意留出一定的时间来引导学生对活动结果进行分享。 （六）方案的评估 对于方案的评估，可以采用心理测量和问卷调查的方法进行，可以选择一个与接受辅导班级同质性比较好的班级进行“实验组 — 对照组”的对比测验，分别对各班级新生进行前后测，了解活动前后学生心理素质的变化情况，从而了解实际的活动效果；另外还可以在四年的学校生活中检验接受辅导的班级运行状况和班集体建设情况。 此部分的关键是选择合适的心理测量问卷进行前后测，心理测量问卷的选择与团队辅导活动的目标有关。 第四篇： 大学班级建设策划书 大学班级建设策划书 【活动目的】 为了增强数学系 1201bs 班全体同学彼此之间的了解；加强同学们之间的交流与合作；提高班级的凝聚力。 在成长的路上，我们彼此搀扶；在学习上，我们力争上游；在思想上，我们积极向上；在活动中，我们不落人后。 【班委工作安排】 班长 : 戴成朋 １、总体负责班级工作、安排与协调班委的具体工作，带领全班同学遵守学校各项守则。 ２、协调班级外部关系，为同学提供一个较好的发展空间。 ３、发挥联系学校、老师和同学之间的桥梁纽带作用，及时传达学校、学院、班级信息并努力完成他们交给的各项任 务。 ４、审查批准数额较大的班费支出。 ５、认真主持班务会，积极协助团支书处理班级日常事务。 副班长 ： 黄睿 １、配合学院工作，协助班长抓好学习纪律，负责学习风气整治和活动的开展。 了解同学在学习上的困难和要求，计划并组织班级内的学习活动（如学习兴趣辅导小组）和课外活动的开展。 ２、积极协助班长做好班级工作，班长不在时，行使班长权利，积极配合团支书工作。 ３、协助班长召开班会，并及时做好班会会议记录。 学习委员 ： 龙硕 付丽亚 １、统一负责班级日常学习事务，安排课代表、考试、教务处报名等工作。 ２、经常与任课老师交流，向他们反映同学的意见和要求。 ３、及时获得各学科的教师笔记、课件以及积极搜集考试复习资料，复印和分发笔记，资料等；负责班级同学成绩查询，做。