20xx人教版语文八年级下册第六单元21庄子二则庄子与惠子游于濠梁之上阅读练习课件内容摘要:
种做法显然是有悖于逻辑判断规则的 ,所以说 ,惠子才是胜者。 这场辩论中的庄子与惠子 ,你欣赏谁 ?为什么 ? 示例 :欣赏庄子 ,因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物 ,追求天人合一 ,推崇自然 ,机智善辩。 (欣赏惠子 ,因为惠子机智好辩 ,善于抓住对方的漏洞 ,对于事物有着寻根问底的认知态度 ) ,我们可以看到庄子与惠子在思想、性格、气质和人生态度等方面的差异 ,试做分析。 在思想上 ,惠子对。20xx人教版语文八年级下册第六单元21庄子二则庄子与惠子游于濠梁之上阅读练习课件
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1、9(原名温麦 6 号) 育单位:河南省温县祥云镇农技站。 审定情况:1996 年河南省农作物品种审定委员会审定,2000 年全国农作物品种审定委员会审定。 品种审定编号:国审麦 20000006。 品种来源:从温 2540 变异单株选育而来。 特征特性:半冬性,株高 80 厘米左右。 长芒,白壳,白粒,穗纺锤型,千粒重37 克左右。 中熟,抗倒伏能力强,中感条锈病、秆锈病、白粉病和纹枯病
③“鹏之徙于南冥也 …… 去以六月息者也”句描写了鲲鹏奋起而飞时的气势 ,以汪洋恣肆的行文风格 ,把虚构的事物写得活灵活现 ,体现了鲲鹏与天地融为一体的壮美形象。 (2)鹏鸟为什么要迁徙到南冥 ? 南冥是天然的大池 ,是鹏鸟心目中的理想境地 ,迁徙到南冥是要追求一种精神的自由。 (3)鹏鸟由北海飞到南海 ,需要借助什么 ? “海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里 ,去以六月息者也”。
选择在中间停顿。 、谓语与宾语之间、语气词后停顿的句子。 (1)主语与谓语之间的停顿。 教 /然后知困 教学 /相长也 学 /学半 (2)谓语与宾语之间的停顿。 不知 /其旨也 不知 /其善也 (3)句首语气词后停顿。 其 /此之谓乎 “虽有嘉肴”一句有什么作用 ? 设喻类比 ,引出“虽有至道 ,弗学 ,不知其善也”
句子二 :我乘水车转轮缓缓升高 ,看到了古城 ,看到了狮子山上苍劲的老柏树 ,看到了依山而起的重重房屋 ,看到了顺水而去的蜿蜒老街。 古城的建筑就这样依止于自然 ,美丽了自然。 分析 :作者用了四个“看到了” ,以铺排的句式描述了沉静而美丽的古城风光 ,无论是老柏树还是蜿蜒的老街 ,都给人最纯粹的自然美。 ,然后按照提示去赏析文章语言的美。 (1)是的 ,我又化成了一滴水
恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。 作者由眼前美丽多姿 、 变幻无穷的景色联想到肥皂泡 , 并把这些景色比作 “ 在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡 ” , 一方面表现了景物的美丽和色彩的千变万化 , 令人目不暇接 , 另一方面表现了作者对世事和人生沧桑变化的无限感慨。 6. 请对下面 “ 农村人口向城市转移途径示意图 ” 进行表述 , 要求简明 、连贯 、 准确。 示例
特点 :冰塔林是大自然慢慢地精雕细刻的作品 ,经受阳光和风的雕凿 ,冰体千姿百态、瑰丽罕见。 方法 : 一是使用了比喻、拟人等修辞手法 ,使被描述的对象形象地呈现在读者面前。 如“那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏 ,像长发披肩” ,作者把垂挂的冰流苏比作披肩长发 ,既形象再现冰流苏的形态 ,又让人想象如女子般姿态婀娜的冰体之美。 二是描绘中融入了作者细腻而丰富的情感