20xx人教版语文必修二第2课故都的秋3内容摘要:
声 风雨声 问答声 静 清 悲凉 ( 秋味 ) 北京还有哪些秋景。 看看下面几幅图 香山红叶 颐和园 慕田峪长城 作者为什么只撷取这涂抹着一层淡淡的灰色的花、槐、蝉、雨、果等景物来细味秋天的“清、静、悲凉”呢。 品 秋 味 (提示:联系作者生平经历、写作背景、个人气质。 ) 合作探究 郁达夫 (1896─ 1945)现代作家。 浙江省富阳人。 郁达夫 3岁丧父 , 幼年生活困难 , 青年时代 , 随兄长留学日本。 十年客居日本的生活 , 使他饱受屈辱和歧视。 他的自传体小说 《 沉沦 》 体现出了他浓郁的抑郁 、 孤僻的个性特征 , 另外 , 他还提倡写 “ 静的文学 ” 从 1921年 9月至 1933年 3月 , 郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。 由于国民党白色恐怖的威胁等原因 , 在这段时间里他思想苦闷 ,创作枯淡 , 过的是一种 离群索居的寂寞的生活。 本文正是写于此时。 抗日战争爆发后 , 赴武汉投入抗日救亡活动 , 坚持抗日斗争。 1945年 9月被日本宪兵秘密杀害。20xx人教版语文必修二第2课故都的秋3
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问题探究 问题 作者为什么要 “囚绿”。 之后为什么又放绿。 作者囚绿,一是为了让绿色与 “ 我 ”更接近、更亲密,以装饰简陋的房间,抚平 “ 我 ” 抑郁之心,燃起 “ 我 ” 对生活的希望, “ 我 ” 把绿色囚住。 二是出于一种他人难以理解的 “ 魔念 ” ,但是抗日战争爆发后, “ 我 ” 被青藤那 顽强的抗争性格,永向光明的执著精神 所感染
分 ( 第 段 ) :总写对北国之秋、江南之秋的 ____________,表达对北国之秋的 ____________。 • 第二部分 (第 段 ):分写部分,描写古都纷繁多彩的秋天景象,赞美北国之秋。 • 第三部分 (第 段 ):总括全文,强调南国之秋不及北国之秋,直抒作者对北国之秋的 ________。 作者是从哪个角度写秋的 (提示:注意划出关键性的句子、段落) ,在哪一段找到的。
• 立体任务 : • 未点评的同学注意倾听,认真记录,积极思考,勇于质疑。 • 做积极的参与者,不做被动的听课者。 自由点评 秋 景 图 秋 院 静 观 ( 3) 秋 槐 落 蕊 ( 4) 秋 蝉 残鸣 ( 5) 闲 话 秋 雨 ( 69) 秋 果 奇 景 ( 10) (冷色调 ) 清 青天( 碧绿 )蓝朵( 蓝色 )秋草( 黄色 )落蕊( 灰白 )灰沉沉的天( 灰色 ) 树影( 暗灰 )青布
2、年来,抛秧田发生除草剂药害的现象不少。 主要原因一是除草剂品种选用不当。 有的把已禁止用于抛栽田的除草剂如精克草星、精灭草星等用于抛秧田除草。 二是施用时期或使用方法不当。 如施用量过大,或施后管水不当等。 其主要症状:部分叶尖扭曲卷缩;叶片中部皱折缢缩;整个植株退色矮缩;根部发黄,白根和新根少。 抛栽禾苗发生药害以后,生理机能受阻,稻株生长缓慢或停止,分蘖少,生育期推迟,导致减产或绝收。
切可爱 ,产生丰富的联想。 作者将白花比作 “ 明珠 ”“ 星星 ” 实为多见,但将它比作 “ 刚出浴的美人 ” 很新鲜, “ 刚出浴的美人 ” 身上总有一星半点的水珠,肌肤胜雪,晶莹剔透,纤尘不染自是美得难以形容 把含苞欲放的荷花喻为“明珠、星星”,形象的绘出了这一类荷花的特点:明亮、晶莹剔透、闪烁不定。 把袅娜地开着的荷花喻为“刚出浴的美人”,表现出荷花开放时姿态的优美,色泽的光滑洁净; “
声 风雨声 问答声 静 清 悲凉 ( 秋味 ) 北京还有哪些秋景。 看看下面几幅图 香山红叶 颐和园 慕田峪长城 作者为什么只撷取这涂抹着一层淡淡的灰色的花、槐、蝉、雨、果等景物来细味秋天的“清、静、悲凉”呢。 品 秋 味 (提示:联系作者生平经历、写作背景、个人气质。 ) 合作探究 郁达夫 (1896─ 1945)现代作家。 浙江省富阳人。 郁达夫 3岁丧父 , 幼年生活困难 , 青年时代 ,