20xx人教版语文必修三第7课锦瑟1

20xx人教版语文必修三第7课锦瑟1内容摘要：

血也难表达我的相思之苦。 （典故、传说） 颈联：明月生于沧海的时候，我的泪水如珠，蓝田玉山之上，那玉烟缕缕升腾，何尝不是从我心中飘出。 （典故、传说） 尾联：我痛苦的相思，何须等到今日才有，就在我倾心于她的那一刻，我就已经感到惘然若失了。 （直抒胸臆） 诗歌内容 ： （首联）锦瑟牵情，回首往事 （颔联）往事如梦，感伤深沉 （颈联）对月而泣，美梦如烟 （尾联）追忆此情，当时惘然 诗的情感： 追忆华年的迷惘不感伤。 诗的写作特点： 大量用典 （往往丌用原典的事理，而着眼亍从原典中生发诗意的联想，借以传递情绪和感受。 ） 思华年： 身世遭逢如梦似幻 有才见弃似沧海遗珠 追求向往如烟云漂渺 凄迷哀怨寂寥怅惘 鉴赏要点 庄生梦蝶 —— 迷茫 杜鹃啼血 —— 哀怨 遗珠有泪 —— 清幽 蓝田生烟 —— 缥缈 用典 情感 合理运用典故可以收到怎样的效果。 ,包含丰富的、多层次的内容。 凄伤的景象。 读读品品赏赏析析 从诗中找出表明主要 内容 的三个字来吗从诗中找出表明诗人 情感 的两个字来吗。 诗 眼 •内容之眼： 思华年 •情感之眼： 惘 然 这是作者晚年 回首往事 ，有感于世路坎坷，遗恨重重，寄寓了作者 浓重的悲慨和郁愤。 合作探讨 ：诗约作于唐宣宗大中十二年(858年 )，诗人 46岁罢官回家闲居，不久病故。 一般认为此诗是诗人晚年对一生遭际感慨之语。 按常理，首联以“思年华”开始，下面应是对往事的具体回忆，但诗人却没有这样写，只是引用典故表达对往事的感觉。 诗人伤感怀恋的究竟是什么。 是悲叹自己怀才不遇。 是悼念亡故的亲人。 是怀恋自己美好的恋情。 还是对其它别的什么的怀念。 请将整首诗内容贯串起来谈谈自己的看法。 后人对 《 锦瑟 》 的解读： 思念而丌能相聚的痛苦（爱情诗） 对亡妻的深情悼念（悼亡诗） 作者的身世自伤（咏怀诗） （ 1）相思说：思念恋人不能相聚的痛苦。 看到 ‚ 瑟 ‛ ，想到琴瑟和谐的恋情。 看到 ‚ 锦瑟 ‛ ，想到恋情的华美。 锦瑟，你为何无缘无故有五十根弦，如此华美、丰富，每一弦、每一柱都勾起我对恋情的记忆。 感觉幸福、遥远又迷惘。 像庄生梦蝶一样如梦如幻，像望帝化鹃泣血哀啼一样执着和凄美。 感觉恋情如沧海明月中鲛人哭泣的眼泪化成的珍珠一样晶莹、纯洁，又如蓝田暖日里美玉所升腾的缭绕烟云一样可望不可及。 多想把这份记忆珍藏，可在过去恋情发生之时就已迷惘。 （ 2）悼亡说：对亡妻的深切悼念之情。 “此悼亡诗也。 意亡者喜弹此，故睹物思人，因而托物起兴也。 瑟本二十五弦，弦断而为五十弦矣，故曰 ‘ 无端 ’ 也，取断弦之意也。 ‘ 一弦一柱 ’ 而接 ‘ 思华年 ’ ，二十五岁而殁也。 ‘ 蝴蝶 ’‘ 杜鹃 ’ ，言已化去也。 ‘ 珠有泪 ’ ，哭之也； ‘ 玉生烟 ’ ，已葬也，犹言埋香瘗 (ｙ 236。 )玉也。 此情岂待今日追忆乎 ?是当时生存之日已常忧其至此而预为之惘然，必其婉弱多病，故云然也。 ‛ (摘自朱彝尊 ——《 李义山诗集辑评 》 ) （ 3）自伤说：诗人独自哀伤之情。 锦瑟呀，你为何要有五十根弦，如此华美、丰富，每一弦、每一柱都让我想起过去的青春年华。 感觉是那样美丽、虚幻、飘渺、伤感。 自己曾如庄生梦蝶一样追逐美好梦想，曾如让贤亡国、化鸟悲啼的望帝一样执着。 可理想未能实现，自己如沧海朗月中的鲛人泣泪为珠，虽然是沧海遗珠，未受重用，未展抱负，但依然如明珠一样，闪亮依旧，晶莹依旧，纯洁依旧，丝毫不减高洁节操。 可毕竟美好。