20xx人教版语文必修三第7课李商隐诗两首2内容摘要:
相思,其中的爱情、怨恨、惆怅和迷惘,该是怎样的哀恸。 以朦胧的意象表达诗人无限迷茫的心境。 锦瑟遗情 这首诗为李商隐 46岁时所作,据说怀恋一个赠予锦瑟的女子。 是令狐楚婢女也好,是当时贵人爱姬也罢。 正如 《 玉溪生诗集笺注 》 说:“吐词含味,妙臻神境,令人知其意而不敢指其事以实之。 ” “透彻玲珑,不可凑泊。 如空中之音,相中之色,水中之月,镜中之花,言有尽而意无穷”。 “ 锦瑟”或名“无题”,题目“锦瑟”是取句首两字,是一首广为传诵的诗。 有人认为是为名为锦瑟的侍婢而作的缠绵悱恻的爱情诗,有人也认为可能别有寄托或悼念亡妻之外,或表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活,也有的以为其诗是诗人回顾反思平生遭际之作。 解 题 首联: 年已半百,感慨万千 (起兴、比喻) 颔联: 因为不能相聚,故而思念极深,真觉得此身为虚,而梦境才是真实的,即使杜鹃啼血也难表达我的相思之苦。 (典故、传说) 颈联: 明月生于沧海的时候,我的泪水如珠,蓝田玉山之上,那玉烟缕缕升腾,何尝不是从我心中飘出。 (典故、传说) 尾联: 我痛苦的相思,何须等到今日才有,就在我倾心于她的那一刻,我就已经感到惘然若失了。 (直抒胸臆) 一、构思新奇 开头 写锦瑟诉说“一弦一柱思华年”思之殷切,思之缠绵。 声声诉述思念之切。 结尾 句“当时惘然” “追忆此情” ,使悲欢离合之情更令人断肠。 可见作者构思之精巧。 鉴赏要点 二、朦胧美 诗人用“。20xx人教版语文必修三第7课李商隐诗两首2
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血也难表达我的相思之苦。 (典故、传说) 颈联:明月生于沧海的时候,我的泪水如珠,蓝田玉山之上,那玉烟缕缕升腾,何尝不是从我心中飘出。 (典故、传说) 尾联:我痛苦的相思,何须等到今日才有,就在我倾心于她的那一刻,我就已经感到惘然若失了。 (直抒胸臆) 诗歌内容 : (首联)锦瑟牵情,回首往事 (颔联)往事如梦,感伤深沉 (颈联)对月而泣,美梦如烟 (尾联)追忆此情,当时惘然 诗的情感:
课文解析 1. 《 马嵬 》 诗是以马嵬事变中玄宗为“六军”所逼,“赐”杨妃之死的事件,哪几句诗写了这一马嵬之变的事件。 空闻虎旅传宵柝,不复鸡人报晓筹。 此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。 “ 虎旅传宵柝”的逃难生活很不安适, 这是一层意思。 和“鸡人报晓筹”相映衬,暗示主人公渴望重享昔日的安乐, 这又是一层意思。 再用“空闻”和“无复”相呼应,表现那希望已幻灭,为尾联蓄势,这是 第三层意思
答案: A 食人食:前 “ 食 ” ,动词,吃;后 “ 食 ” ,名词,食物 检:约束 莩( piǎo):饿死的人 发:打开粮仓,赈济百姓 罪,动词,归罪 阐述使民加多应有的正确态度 【 重点字词四 】 狗彘食人食而不知检 涂有饿莩而不知发 非我也,岁也 王无罪岁 错 误 态 度 正确 态度 【 分析结构 】 全篇一共 7个自然段,可分为三大部分: 第一部分(第 1自然段):梁惠王提出 “
分写大弦和小弦 ,二者交错进而有 “ 大珠小珠落玉盘 ” 之声 , 表现了急切而愉悦的情调。 第二乐段 用花底莺语的间关之声作比 ,再着一个 “ 滑 ” 字 , 使读者觉察到旋律变得轻快流畅了;接着又逐渐缓慢下来 , 仿佛进入了半终止状态 —— 这“ 无声 ” 的音乐又使读者去寻味 “ 忧愁暗恨 ” , 并期待着变化的到来。 第三乐段 一开始就是 “ 银瓶乍破水浆迸 ” , 这是高潮到来的信号
大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 ( 一)琵琶女演奏的过程分为几个层次,是如何变化的。 你能否捕捉到琵琶女生活的轨迹。 ( 5分) 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。
志士和我一样命运多舛.壮志难酬。 面对生命的短暂,传达出韶光易逝,壮志难酬的悲怆,虽凄苦冷落却并不消沉。 2020/12/23 • 既感到人生短暂而渺小(落木),历史悠远而不可逆转(长江),因壮志未酬而产生惆怅;也会有一种豁达、坦荡、胸襟开阔。 落木 长江 无边 不尽 萧萧 滚滚 生命之短暂 时间之永恒 意境:苍凉、雄浑、沉郁而悲壮 沉郁 高昂 豁达、坦荡、开阔的胸襟 下 来 因此