20xx人教版语文选修62子路、曾晳、冉有、公西华侍坐项脊轩志3内容摘要：
植也 ( 名词作状语 ,亲手 ) 1 2 3 4 5 6 7 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读。 (1)项脊轩 ,旧南阁子也 (判断句 ) (2)又杂植兰桂竹木于庭 (介词结构后置 ) (3)余自束发读书轩中 (省略句 ) (4)其制稍异于前 (介词结构后置 ) 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 “项脊轩 ”而写 ,那么本文线索是 “项脊轩 ”这个小屋吗 ?请具体分析。 提示： 不是。 本文有两条线索 :一条是项脊轩的兴废变迁 ,另一条是作者的思想感情变化。 叙 事 项脊轩修葺前后的风貌 可爱之状 ,可爱之情 抒 情 大家庭的分崩离析和破落 家庭衰败 ,哀痛之情 追忆祖母、母亲的感人逸事 可念之景 ,可叹之情 项脊轩的变 迁和逸事 往事历历 ,可悲之情 补写丧妻前后逸事 悲欢怆然 ,眷恋之情 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 作者正是这样把经过选择的零散的材料集中到一定的空间中来 ,尽管这些材料看来互不关联 ,可它们都发生在项脊轩 ,作者用这一小屋的兴废变迁把环境、人事、所见、所闻、所感等 ,有序地贯串起来 ,用自己的思想感情把它们统摄起来 ,经过过滤 ,使这些本来互不相关的东西产生内部联系 ,在 “形 ”“神 ”上都得到和谐的统一。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 “悲 ”来叙写项脊轩的变迁以及回忆母亲和祖母的往事的 ? 提示： 先回忆 “诸父异爨 ”引起庭院的变化 ,反映家庭的败落 ,笔墨中无不浸透着作者无限的 “悲 ”情。 通过老妪忆母 ,再现了慈母的音容笑貌 ,使作者禁不住潸然泪下 (“余泣 ”)。 忆及幼年读书时 ,祖母来轩看望自己 ,那真挚感人的情景 ,那谆谆的嘱咐 ,那沉甸甸的期望 ,更是让自己忍不住要大哭一场。 这一段 ,作者情感由 “悲 ”到 “泣 ”,再到忍不住大哭一场 ,无不紧扣 “亦多可悲 ”来写 ,回忆中隐含着作者对家庭变迁的悲叹 ,对亲人的深切怀念 ,对自己怀才不遇、有负祖母期望的深深感慨。 目标导航 文本助读。阅读剩余 0%
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