20xx人教版高中语文必修一第4课烛之武退秦师ppt导学课件

20xx人教版高中语文必修一第4课烛之武退秦师ppt导学课件内容摘要：

．交代秦晋之军分驻两处，为下文烛之武能赴秦营单独拜见秦伯埋下了伏笔。 B ．交代秦晋之军分驻两处，表明弱小的郑国同时受到两个大国的围攻，可见当时的形势危急。 C ．交代秦晋之军分驻两处，表明郑国离间秦、晋有机可乘。 D ．交代秦晋之军分驻两处，为烛之武说服秦伯提供了方便。 二、阅读课文第 2 自然段，完成后面的题目。 环节一：突破词句 1 ．解释下列加点的词语。 ( 1) 辞．曰：臣 之．壮也，犹不如人。 ( 2) 今老矣，无能为也 已．。 ( 3) 许之． ．。 明确： ( 1) 辞：推辞 之：用在主谓之间，取消句子独立性 ( 2)已同 “ 矣 ” ，了 ( 3) 许：答应 之：代词，这件事 2 ．翻译下列句子，并探究句式特点。 ( 1) 佚之狐言于郑伯曰。 译文： ( 2) 是寡人之过也。 译文： 明确： ( 1) 佚之狐对郑伯说。 ( 状语后置句。 ) ( 2) 这是我的过错。 ( 判断句，用 “ 也 ” 表判断。 ) 环节二：把握文意 3 ．下列各句中属于侧面表现烛之武非凡能力的一句是 ( ) A ．国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。 B ．臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 C ．吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 D ．然郑亡，子亦有不利焉。 解析： A 项佚之狐之言，是典型的侧面描写，符合题干要求。 B项是烛之武推辞之言。 C 、 D 两项属于郑伯诚恳地道歉与分析形势。 答案 ： A 4 ．对本段内容解说不正确的一项是 ( ) A ．本段一方面交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣；另一方面也委婉地批评郑伯不能用人。 B ．作为国君的郑伯能接受佚之狐的规谏，可见他是一位敢于负责、勇于自责的国君。 C ．文章写烛之武在使命面前，先 “ 辞 ” 后 “ 受 ” ，既流露出满腹的委屈和牢骚，也有故意刁难郑伯之意。 D ．烛之武深明大义，以解国难为重，本段粗线条地勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神做了必要的铺垫。 解析： 本段中烛之武 “ 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已 ”句流露出满腹的委屈和牢骚，但没有故意刁难之意。 答案 ： C 三、阅读课文第 3 自然段，完成后面的题目。 环节一：突破词句 1 ．解释下列加点的词语。 (1) 夜．缒而出 (2) 敢以烦 执事． ． (3) 越国以 鄙远． ． (4) 焉用 亡．郑以 陪．邻。 (5) 邻 之厚． ．，君之 薄．也。 (6) 若舍郑 以为东道主． ． ． ． ． ( 7) 行李． ．之往来， 共．其 乏困． ．。 ( 8) 朝．济而 夕．设版焉 ( 9) 若不 阙．秦，将 焉．取之 ( 10) 唯．君 图．之 ( 1 1) 秦伯 说．，与郑人盟 明确： ( 1) 夜：名词作状语，在夜晚 ( 2) 执事：办事的官吏 ( 3) 鄙：名词用作动词 ( 意动用法 ) ，把 „„ 当作边境 远：形容词作名词，远方的国家，指郑国 ( 4) 亡：使动用法，使 „„ 灭亡 陪：增加 ( 5) 之：助词，主谓之间，取消句子独立性 厚，薄：形容词用作动词，力量变雄厚，变薄弱 ( 6) 以为：古今异义词，把 „„ 当作 东道主：古今异义词，东方道路上的主人 ( 7) 行李：古今异义词，出使的人 共：通 “ 供 ” ，供给 乏困：形容词作名词，缺乏的东西 ( 8) 朝，夕：在早上，在傍晚 ( 9) 阙：使动用法，使 „„ 减少、侵损、削减 焉：哪里 ( 10) 唯：句首语气词，表示希望 图：考虑 ( 1 1) 说：通 “ 悦 ” ，高兴，读 yu232。 2 ．翻译下列句子，并探究句式特点。 ( 1) 夫晋，何厌之有。 译文： ( 2) 若亡郑而有益于君。 译文： 明确： ( 1) 晋国有什么满足的呢。 ( 宾语前置句，还原后应为：有何厌。 ) ( 2) 如果灭掉郑国对您有好处。 ( 介词结构后置，还原后应为：若亡郑而于君有益。 ) 环节二：把握文意 3 ．下列各句不属于烛之武从对秦国有 “ 利 ” 的角度巧攻心理的一句是 ( ) A ．若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 B ．若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 C ．既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之。 D ．阙秦以利晋，唯君图之。 解析： C 项是从对秦国有 “ 害 ” 的角度分析形势。 答案 ： C 4 ．对本段内容解说不正确的一项是 ( ) A ．烛之武充分陈述了秦、晋、郑之间的三角利害关系，准确、深刻而又独到，他的成功之处在于，恰当地把握了当时当地的国情、人情，准确地利用了对方心理，恰如其分地引导了秦伯的思路。 B ．烛之武游说秦伯运用了高超的攻心术：首先，坦言知亡，避其锐气；欲扬先抑，以退为进。 其次，阐明利害，动摇秦君 ——亡郑只对晋有利。 第三步，替秦着想，以利相诱。 第四步，引史为例，挑拨秦晋；第五步，推测未来，劝秦谨慎。 C ．烛之武游说的成功还取决于语言的得体。 一个面临亡国之危的小国使臣，面对大国的君主，本是求人，却能够不卑不亢，从容辞令，既不刺激对方，又不失本国尊严，可谓是有理有利有节有体，从而出色地完成了游说使命。 D ．烛之武对秦、晋两国关系和矛盾了如指掌，他见秦穆公之后，只字不提郑国利益，在以 “ 利 ” 攻其心理，以 “ 害 ” 巧析形势的同时，始终不忘离间两国关系，始终用历史事实赤裸裸地挑拨秦晋关系。 解析： 烛之武在 “ 亡郑 ” 还是 “ 舍郑 ” 的利害分析上，他的挑拨离间是隐性的，不是 “ 始终用历史事实赤裸裸地 ”。 答案 ： D 四、阅读课文第 4 自然段，完成后面的题目。 环节一：突破词句 1 ．解释下列加点的词语。 ( 1) 微夫人． ． ．之力不及此。 ( 2) 因．人之力而 敝．之。 ( 3) 失其所与，不 知． ( 4) 亦 去．之 明确： ( 1) 微：没有 夫人：古今异义词，那人 ( 2) 因：依靠 敝：损害 ( 3) 知：通 “ 智 ” ，明智 ( 4) 去：离开 2 ．翻译下列句子，并探究句式特点。 以乱易整，不武。 吾其还也。 译文： 明确： 用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。 我们还是回去吧。 ( 判断句。 ) 环。