20xx人教版高中语文必修五第1单元第1课时

20xx人教版高中语文必修五第1单元第1课时内容摘要：

一个侧面反映了农民革命的产生、发展及其壮阔的声势。 林冲不是一个农民 , 他从统治阶级中分化出来 , 造反上山 , 终于成了农民起义队伍中的骨干。 统治阶级的分化 , 是封建统治黑暗腐朽的产物 , 是社会阶级斗争尖锐激烈的表现。 从林冲的思想转变 , 我们看到封建统治的分化瓦解和农民起义的发展壮大是紧密地联系在一起的。 对于全面地展现农民革命斗争的面貌来说 ,林冲的形象有着别的英雄人物所没有的典型意义。 观点二 : 林冲的生活道路揭示了封建社会‚官逼民反‛和‚逼上梁山‛的真理。 从林冲这一人物身上 , 我们可以看到加害于他的封建统治阶级的残酷和狠毒。 八十万禁军教头的林冲这样安分守己、屈辱苟安 , 最后竟被逼得走投无路 , 有家难回 , 有国难投 , 一切生存的希望都彻底破灭 , 只能愤然而起。 至于广大的生活在水 深火热之中的人民群众 , 他们所遭受的迫害 , 他们所承受的痛苦就可想而知了。 因此 , 只有奋起反抗进行斗争才是唯一的出路。 这就是林冲这一艺术形象的社会典型意义。 观点三 : 林冲的遭遇让我们看到了封建统治阶级的阴险和卑鄙。 林冲本来是京城八十万禁军的教头 , 有一定的社会地位 , 过着比较富裕安定的生活 , 这也决定了他的妥协性和软弱性 , 使他满足现状 , 缺少反抗精神。 像林冲这样的人尚且不能保障生命安全 , 无法维持安定生活 , 那么 , 广大劳动人民生活之痛苦 , 当时社会之黑暗、朝政之腐败就可想而知了。 水浒人物 —— 我说你猜 老师预先布置数名同 学进入命题组 , 命题组的同学在《水浒传》中选取数个典型人物 , 然后 , 将该人物的相关特征由难到易设置六至八个线索。 课堂活动开展时 , 由命题组的同学说特征 , 答题组的同学根据特征进行抢答。 【活动说明】课前布置学生阅读《水浒传》 , 答题学生可根据实际情况分成四至六个组 , 命题组的学生每说一个特征 , 答题组的学生有 30 秒自由讨论的时间 , 决定是否答题。 已有答案的组可以抢答 , 但抢答失败的组将失去本题答题资格。 超过 30 秒没有回答或回答错误则由命题组的学生说下一个特征。 如果所有特征都说完 , 答题组仍不能给出正确答案 , 则由命题组公布答案。 人物的主要特征包括身材、相貌、言谈举止、脾气性格、兴趣爱好、个人特长、出身地点、职务、典型事例等。 人物特征示例 : ①爱习枪棒 , 学得武艺多般。 ②父亲在堂 , 母亲早丧。 ③曾经在柴进庄避难。 ④曾经私传讯息 , 助晁盖等人脱险。 ⑤曾写过这样的诗句 : 他时若遂凌云志 , 敢笑黄巢不丈夫 ! ⑥虽然面黑身矮 , 但家中很有钱。 ⑦杀了一个叫阎婆惜的女人。 ⑧为人大方 , 绰号‚及时雨‛ , 又号‚呼保义‛。 答案 : 宋江。 【成果展示】 写作技巧伏笔 伏笔 , 是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排的写作技巧。 伏笔是文章峰回路转、达到情节高潮的精彩揭示。 好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用 , 使文章通顺 , 合情合理 , 往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜 , 具有独特魅力。 【示例】 有一种善能穿透心灵 朋友托我办一件急事 , 返回的时候已是深夜。 我直接找了一个私车 , 和两个陌生的小伙儿一起拼车返程。 两个小伙儿很年轻 ,上车便玩手机。 因为我忙了一天一夜没合眼 , 已经极度疲惫 , 便靠着座背睡着了。 不知睡了多长时间 , 司机叫醒了我 , 问我家住哪 , 已进市区了…… ………… 司机停下车 , 我高兴地和他们打招呼。 可小伙儿不知为什么 ,突然间想快步离开 , 我不禁有些莫名其妙。 我拉住其中一个小伙儿 , 把手机递给他 , 说 , 以后要小心 , 不要这样好忘事。 小伙儿这才安定下来 , 不好意思地接过手机 , 然后向我说谢谢。 ………… 回来的路上 , 我和司机高兴地谈论着这事 , 都有一个共同的感慨 , 人还是要做好事。 不一会儿 , 我到家了 , 准备付车费给司机。 可不想 , 钱包不见了。 那里面可装着一万元的工钱和朋友的几张发票 , 丢了可不得了。 司机劝我别急 , 好好想想是不是没带回来 ?可我确信把包带回来了 , 上车睡觉时我还看了一下 , 然后把它抱在怀里 , 怎么突然间不见了呢 ? 就在这时 , 手机接到了一条陌生短信 , 上面写着 : 叔叔 , 您的善良教会了我做人的道理。 我急忙下车打开后备厢 , 钱包真的在里面…… ( 选自程刚《西部晨风》 ) [ 鉴赏 ] 留悬念 , 埋伏笔 , 这是这篇小说的一大特点。 ‚因为我忙了一天一夜没合眼 , 已经极度疲惫 , 便靠着座背睡着了‛‚可小伙儿不知为什么 , 突然间想快步离开 , 我不禁有些莫名其 妙‛等情节暗示了后文‚我‛的‚钱包不见了‛。 ‚我‛将车上的手机物归原主 , 而‚我‛的这种真诚和善举感化了拼车的小伙儿 , 触动了他的心灵 , 让他迷途知返 , ‚我‛也幸运地寻回了‚我‛的钱包。 写作技巧自然环境描写 自然环境描写是环境描写手法中的一类 , 与社会环境描写并列。 自然环境是指自然界的景物 , 如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候、景物等 , 对表现人物身份、地位、行动 , 表达人物心情 , 渲染气氛等都具有重要作用。 【示例】 天已快夜 , 别的雀子似乎都要休息了 , 只杜鹃叫个不息。 石头泥土为白日晒了一整天 , 草木为白日晒了一整天 , 到这时节皆放散一种热气。 空气中有泥土气味 , 有草木气味 , 且有甲虫类气味。 翠翠看着天上的红云 , 听着渡口飘乡生意人的杂乱声音 , 心中有些儿薄薄的凄凉。 ( 选自沈从文《边城》 ) [ 鉴赏 ] 情窦初开的翠翠‚觉得好像缺少了什么‛ , ‚好像眼见到这个日子过去了 , 想要在一件新的人事上攀住它 , 但不成‛。 翠翠渴望爱情但还没有着落 , 有孤单失落之感。 这时祖父在渡船上忙个不息 , 顾不上她 , 杜鹃叫个不息 , 泥土、草木、甲虫类气味 ,生意人的杂乱声音 , 更增添了翠翠内心的纷乱和孤独之感 , 因此她‚心中有些儿薄薄的凄凉‛。 这里的环境描写成为人物心理活动的契机 , 并映衬着人物的心情 , 还有推动故事情节发展的作用。 阅读下面的文字 , 完成后面的题目。 林冲见差拨 只说公人将林冲送到沧州牢城营内来 , 营内收管林冲 , 发在单身房里 , 听候点视。 却有一般的罪人 , 都来看觑他 , 对林冲说道 :‚此间管营、差拨 , 十分害人 , 只是要诈人钱物。 若有人情钱物送与他时 , 便觑的你好。 若是无钱 , 将你撇在土牢里 , 求生不生 , 求死不死。 若得了人情 , 入门便不打你一百杀威棒 , 只说有病 , 把来寄下。 若不得人情时 , 这一百棒打得七死八活。 ‛林冲道 : ‚众兄长如此指教。 且如要使钱 , 把多少与他 ? ‛众人道 : ‚若要使得好时 ,管营把五两银子与他 , 差拨也得五两银子送他 , 十分好了。 ‛ 正说之间 , 只见差拨过来问道 : ‚那个是新来配军 ? ‛林冲见问 , 向前答应道 : ‚小人便是。 ‛那差拨不见他把钱出来 , 变了面皮 , 指着林冲骂道 : ‚你这个贼配军 , 见我如何不下拜 ? 却来唱喏 !你这厮可知在东京做出事来 , 见我还是大剌剌的。 我看这贼配军 ,满脸都是饿文 , 一世也不发迹 ! 打不死、拷不杀的顽囚 ! 你这把贼骨头 , 好歹落在我手里 , 教你粉骨碎身。 少间叫你便见功效。 ‛把林冲骂得一佛出世 , 那里敢抬头应答。 众人见骂 , 各自散了。 林冲等他发作过了 , 去取五两银子 , 陪着笑脸告道 : ‚差拨哥哥 , 些小薄礼 , 休言轻微。 ‛差拨看了道 : ‚你教我送与管营和俺的 , 都在里面 ? ‛林冲道 : ‚只是送与差拨哥哥的。 另有十两银子 ,就烦差拨哥哥送与管营。 ‛差拨见了 , 看着林冲笑道 : ‚林教头 ,我也闻你的好名字 , 端的是个好男子 ! 想是高太尉陷害你了。 虽然目下暂时受苦 , 久后必然发迹。 据你的大名 , 这表人物 , 必不是等闲之人 , 久后必做大官。 ‛林冲笑道 : ‚总赖照顾。 ‛差拨道 : ‚你只管放心。 ‛又取出柴大官人的书礼 , 说道 : ‚相烦老哥将这两封书下一下。 ‛差拨道 : ‚既有柴大官人的书 , 烦恼做甚 ? 这一封书值一锭金子。 我一面与你下书 , 少间管营来点你 , 要打一百杀威棒时 , 你便只说你‘一路有病 , 未曾痊可’。 我自来与你支吾 , 要瞒生人的眼目。 ‛林冲道 : ‚多谢指教。 ‛差拨拿了银子并书 , 离了单身房 , 自去了。 林冲叹口气道 : ‚‘有钱可以通神’ , 此语不差。 端的有这般的苦处。 ‛ 原来差拨落了五两银子 , 只将五两银子并书来见管营 , 备说林冲是个好汉 , 柴大官人有书相荐 , 在此呈上。 本是高太尉陷害 ,配他到此 , 又无十分大事。 管营道 : ‚况是柴大官人有书 , 必须要看顾他。 ‛便教唤林冲来见。 且说林冲正在单身房里闷坐 , 只见牌头叫道 : ‚管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。 ‛林冲听得叫唤 ,。