20xx人教版高中语文必修三第4课第2课时

20xx人教版高中语文必修三第4课第2课时内容摘要：

铭 》 中 “ 形胜之地 ， 匪亲弗居 ” 的语句 ， 目的在于劝人引为鉴戒 ， 警惕战乱的发生 ， 并联系当时的社会背景 ， 揭露了蜀中豺狼的 “ 磨牙吮血 ， 杀人如麻 ”。 这既像描写蜀道猛兽又像影射政治凶煞的双关词句 ， 表达了作者的忧虑与关切 ， 为诗篇增添了深厚的意蕴和现实的内涵。 唐天宝初年 ， 太平景象的背后正潜伏着危机 ， 心怀异志者可能恃险作乱 ， 后来发生的安史之乱 ， 证明了诗人的忧虑是有现实意义的。 6． “ 蜀道之难 ， 难于上青天 ” 是全诗的主旨 ， 为什么诗人要在最后写蜀地战祸一段。 这样写与诗的寓意有什么关系。 我的见解： 从诗的内容看 ， 此诗应是诗人在长安时为送别友人入蜀而作的。 全诗极言 “ 蜀道之难 ， 难于上青天 ” ， 意在为友人此去路途的艰险而担忧 ， “ 问君西游何时还 ” ， 人还未去却已问归期 ， 诗人不忍友人离去 ， 依依惜别之情自现 ， 结尾一段写蜀地战祸之烈 ， 意在告诫友人蜀地并非久留之地。 而剑阁是蜀中要塞 ， 由 “ 蜀中之险甲于天下 ， 而剑阁之险尤甲于蜀 ” 可见。 写剑阁之险引出蜀地战祸 ， 既是写蜀道之难的继续 ， 也是惜别之情的升华。 去蜀难 ， 留蜀亦难 ， “ 锦城虽云乐 ， 不如早还家 ” ， 这样的诗 “ 讽人之义 ” 便显得水到渠成 ， 自然而完满。 7． 本文的题目是 “ 蜀道难 ” ， 那么作者是如何刻画这个 “ 难 ” 字的。 我的见解： 神话传说： “ 五丁开山 ”“ 六龙回日 ” ——写出了历史上蜀道不可逾越之艰险。 虚实映衬：黄鹤不得飞渡 、 猿猱愁于攀援 ——映衬人行走难上加难。 摹写动作 、 神情：手扪星辰 、 呼吸紧张 、 抚胸长叹 、 步履艰难 、 神情惶悚 ——困危之状如在眼前。 借景抒情：古木荒凉 、 鸟声悲凄 (“悲鸟号古木 ”“ 子规啼夜月 ” )——使人闻声失色 ， 渲染了诗人的旅愁和蜀道空寂苍凉的环境氛围 ， 有力地烘托了蜀道之难。 夸张手法： “ 连峰去天不盈尺 ， 枯松倒挂倚绝壁 ” ——极言山峰之高 ， 绝壁之险 ， 渲染了惊险的气氛。 李白正是以变幻莫测的笔法 ， 淋漓尽致地刻画了蜀道之难 ， 艺术地展现了古老蜀道逶迤 、 峥嵘 、 高峻 、 崎岖的面貌 ， 描绘了一幅色彩绚丽的山水画卷 ，同时也表达了深层的社会内涵。 二 、 疑难探究 李白为什么要写 《 蜀道难 》 一诗。 只是想说蜀道实在难走吗。 对此你有何看法。 观点一： 唐代蜀中商品经济极为发达 ， 入蜀的人乐不思返 ， 而没有认识到这一地区形势险要 ， 自古为封建割据之地 ， 随时有发生叛乱的可能。 在诗中 ，作者极力描绘蜀地山川的险要 ， 预示这样的地理条件易为野心家所利用 ， 以期唤起朝廷的注意。 诗中寄寓着作者的隐忧 ， 反映了作者对国家的忠诚和对人民的关怀。 观点二： 我认为此诗是反映诗人怀才不遇的愤懑之作。 比如 “ 青泥何盘盘 ， 百步九折萦岩峦 ” 暗示了诗人仕途的坎坷； “ 其险也如此 ， 嗟尔远道之人胡为乎来哉 ” 暗示了仕途的险恶。 课 外 认 真 一 、 满分借鉴。