20xx北京版语文必修一第10课米洛斯的维纳斯3

20xx北京版语文必修一第10课米洛斯的维纳斯3内容摘要：

的数量的变化，而是质量的变化了。 这一方是包孕着不尽梦幻的“无”，而那一方却是受到限制的、不充分的“有”，哪怕它是何等的精美绝伦。 速读课文 5段，找出表明作者观点的语句 理由：有臂 定型的 受限制 （ 5节） 人们已经无法接受双臂完整的维纳斯 断臂赋予人的无限想象空间（ 以“无”胜“有” ） 先入为主的审美心理导向。 对种种接臂方案的否定 当然 ——缺失是有条件的，并不是所有的残缺都能增加艺术品的艺术效果。 如果 她失去其他部分是不是也如此秀丽迷人呢。 探讨： 为什么失去的必须是 双臂 丢失了双臂，奏响了追求可能存在无数双手的梦幻曲。 手 …… 是人与世界、他人或者同自己进行千变万化交涉的手段。 它是这些关系的媒介物，或者是这些千变万化交涉的原则性方式。 速读课文 7段， 找出表明作者观点的语句 理由：失臂 千变万化 唤起想象 （ 7节）手臂在审美中的象征意味 手是人与外物之间的媒介，一种手势就象征着一种方式或状态，但也 只是 一种。 而手的阙如，则在人与物之间生成无限关系的可能性。 深入思考： 清冈卓行强调，维纳斯必须失去双臂才能如此秀丽迷人，那么艺术作品一定要刻意追求残缺美吗。 不是。 残缺固然蕴藏着巨大的魅力，但这种魅力的前提是雕像其他部分的匀称和谐，也就是残缺主体本身是美的。 小结： 这篇课文是一篇随笔文学，是 “ 美文学 ”。 不仅文章的内容是关于美的，而且文章本身也是美的。 作者在阐述自己的美学观点时 文思严密。 在明确 提出观点 后，即从 正面、反面 进行对比论述，又从 侧面 作结，加以强调。 从而使文章的核心观点得到较为严密的论证，并产生较强的说服力。 文章开头说 “ 同创作者毫无关系的某些东西正出神入化的烘托着作品 ” ， “ 某些东西 ” 是指什麽。 指欣赏者的审美想象。 是这些想象使维纳斯的形象更加完美。 一是 对于艺术创作而言， “ 形体的残缺 ”不等于艺术的残缺，有时恰恰相反，形体的残缺会铸就 “ 艺术的完整 ” ； 二是 艺术创作贵在给人留下想象的空间，在艺术创作中舍去一些东西，但能让欣赏者得到更广阔的想象空间，让一件艺术品获得更久远的生命力。 这就是艺术上 “ 以无胜有、以少胜多 ” 的原则。 由此可见 ——  艺术创作要留出一定的 “ 空间 ” 给欣赏者，让他们在欣赏的过程中通过自己的想象，按照自己的审美观点去完善它，充实它，使它成为符合审美者自己意愿的作品。