20xx北京版语文选修第2课包身工4内容摘要：
作者以“包身工”为题目，有什么寓意。 报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。 《 包身工 》 属于第三种，写问题。 以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”制度。 合作探究 • 根据时间线索为文章分层，并概括出各层的内容 • 填写包身工信息档案 • 从你收集到得信息中，可以看出 包身工过着怎样的悲惨生活。 • 日本厂家为何特别愿意大量雇佣包身工。 • 形成包身工制度的根源是什么。 • 第一部分 (1─11自然段 )：记叙包身工悲惨的日常生活 ,点明包身工制度形成的社会原因。 • 第二部分 (1222自然段 )：记叙包身工早餐的情景，论及了包身工制度的发展。 • 第三部分 (23─47自然段 )记叙包身工上工的情景，揭露帝国主义工厂对于工人阶级的残酷剥削。 • 第四部分 (48─50自然段 )沉痛概述包身工的悲惨遭遇，愤怒控诉野蛮的吃人制度，并指出黎明即将到来。 速读课文，整体感知 筛选信息，制作“包身工信息档案卡片” 包身工信息档案卡片 年龄： 性别： 绰号： 工作单位： 工作时间： 居住条件： 饮食条件： 工作环境： 劳动待遇： 来历（身份）： 包身工信息档案卡片 年龄：。阅读剩余 0%
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