20xx北师大版语文必修三第11课一个消逝了的山村内容摘要：
，为后面的质疑探究打基础） 老师引导：好散文归结为三个因素：情、知、文。 情即感情、真情，知即知识、学养，文就是独特的个性文字和与别人不一样的表达方式。 冯至的散文就体现了这一美学特点。 行文如行云流水，自然有致， 笔随意转，舒卷自如；诚挚坦白，抒情性强。 请同学们打开书，放声朗读这篇文章。 (2)“疑”（提出问题，展示在投影幕上，让学生带着问题熟悉课文） 老师引导：本文侧重于对自然和人生的双重感悟。 解读的着眼点应放在结合以下几个问题思考，进而理清文章思路，为探究文本的精髓作铺垫。 请同学们带着以下问题阅读课文、寻找答案的同时，就能够初步了解课文内容。 A 作者猜想山村隐藏兴哀史的依据是什么。 B 作者描绘了哪些风物作为感怀的载体。 C 作者抒发了什么样的人生感怀。 (3)“谈”（学生就读后所感交流、质疑） 分两步： A 学生回答老师提出的问题； B 由学生自行提出问题，再由老 师根据文本的写作旨趣选择有代表性的问题板书备用。 精读局部，鉴赏品味 (该课教学重心，采用教师示范鉴赏与个性鉴赏相结合的方法进行。 ) （ 1）让学生反复诵读他们认为需要探究的文章内容。 （ 2）教师示范鉴赏第 5 节 关键点 :描绘眼前小溪 —— 想像曾养育昔日的人们 —— 感悟人类声息相通。 （ 3）启发思考：文章。阅读剩余 0%
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