20xx北师大版语文选修第11课冰河英雄3内容摘要：
斯的个人基本信息，到威廉姆斯对生命热爱及其缘由，再到乐于助人，敢于面对压力等品质的介绍，是围绕人物思想品质特征从生活中取材的手法，因此是逻辑顺序。 作者写这次空难事件，重点放在营救及威廉姆斯个人介绍上，请在此基础上概括本文主题。 本文通过对 1982年美国弗罗里达航空公司一起飞机失事事件的描述，穿插介绍了英雄人物威廉斯的身平事迹。 采用时间顺序和逻辑顺序相交叉的结构方式，表现了在灾难面前平凡人闪亮的人性美。 作者是怎样将事件和人物有机融合在一起的。 别人对威廉姆斯的介绍是一种什么写法。 （侧面描写） 此为灾难性新闻，但记者并没有按照概括现场残局及死伤数据的灾难性新闻写作模式进行报道，而是以一个人的维度描绘事件，着重于新闻人物本身，将之放到典型环境中刻画。 记者紧紧抓住了威廉斯个人在灾难当时的表现，由点及面，从而自然而然地描绘出灾难现场，如 “ 在捞起的 79具尸体中 ……” 意在叙述事件，实则交待了灾难数据。 这是对新闻事件本身负责，对受众负责。 作者在新闻报道中强调了威廉姆斯在灾难中的表现，这样有何新闻价值。 从受众角度来看，新闻价值是指为受众所喜闻乐见的程度以及它在社会中所产生的影响或效应。 在灾难性新闻中，记者并不是客观报道泛泛的灾难现场和乏味痛心的死伤数据，而是捡取威廉斯舍己为人的典型人物形象，能为受众所喜闻乐见。 同时挖掘出正面的人物形象，将人性的闪光点真是呈现在受众面前，引发人们的深思，升华了主题，将灾难性报道变为社会问题，产生了积极的社会影响。 课文第一、二小节主要用了什么样的表达方式，起到什么作用。 主要运用了描写的表。阅读剩余 0%
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