20xx年人教版语文必修一11沁园春长沙ppt精品课件

20xx年人教版语文必修一11沁园春长沙ppt精品课件内容摘要：

于 → 清 ， 复兴 于 → 现当代。 第二课时 ►一、让一生配乐背诵全词，其他学生品评。 【 注意 】 教师引导学生用规范术语品评，如：节奏、快慢（徐疾）、抑扬、阳刚、雄壮等。 ►二、学生自主合作，分析词的内容与结构，然后分组展示结果。 （一）大体展示为如下两种： ►第一种：上阕，写景，景色壮丽，充满活力；下阕，忆旧，激昂慷慨，勇于担当。 ►第二种：上阕，描写了一幅湘江秋景图，壮丽明艳；下阕，回忆了一段风华正茂的青春往事，激昂慷慨。 教师予以肯定褒扬，给学生以信心。 ►（二）教师引导学生分析上、下阙的结构内容，把思维引向深入，明确如下： ► 上阕： 写景，景色壮丽，充满活力。 分为三层，恰好是三个 “ 领字 ” （单个字，使节奏错综变化，也是内容上变化转接的标志）所领起的内容。 ►（ 1） 立 ：点名地点、节令，滚滚北去的湘江，不就是词人内心翻腾的思绪么。 ►（ 2） 看 ：山红，林染，江碧，舸争，鹰击，鱼翔，万类自由。 原本无序的秋景，在词人的眼里统一于“ 壮丽 ” ，给人以力量。 ►【 注意 】 提问：这与历代咏秋的诗词大异其趣，丝毫不言悲伤、凄凉之语，而以壮词刚语出之，何故。 （只提问，让学生思考，暂不作回答） ►（ 3） 怅 ：天地 “ 寥廓 ” ， “ 壮丽 ” 中隐含着 “ 苍茫 ” ，于是自然引出词人胸中忧虑后的坚定回答。 引导鉴赏字词，深化内容、结构理解 ►① “ 独、寒 ” ——两相呼应，寒秋独立，显示了词人忧虑革命前途的内心波涛，正如眼前滚滚北去的湘江流水。 ►② “ 万、遍、层、尽、漫、百 ” 都在数量、范围与程度上，写出了 “ 寥廓 ”“ 鲜艳 ”“ 明丽 ” 与 “ 生机 ” ，不似以往诗词的一派肃杀之气。 ►③ “ 争、击、翔、竞 ” 四个字（词）写出了舟船竞发、互不相让，苍鹰直冲云霄，鱼类自由自在畅游，万类竞现活力的状态，生动传神，耐人寻味；尤其是 “ 击 ” 与“ 翔 ” ，鸟鱼错位却恰如其分，给人以逼真如在眼前的感觉，奇哉妙也。 ►④ “ 怅、苍茫、主 ” 恰好与前面 “ 独、寒 ” 相呼应，完成一阕，结构完满；而且 “ 独、寒 ” 与 “ 怅、苍茫 ” 相呼应的疑问与结果归于 “ 主 ” ，显示了词人内心思想情感的迅速转变，也暗示了上阕结尾句 “ 谁主沉浮 ” 并非简简单单的 “ 疑问 ” ，而是自问自答，答案蕴于其中。 ► 下阕：忆旧，激昂慷慨，互相激励，勇于担当。 依然分为三层：恰好是四个 “ 领字 ” 所领起的内容。 ►（ 1） 携、忆 ：表明词人当年与众青年曾经就在橘子洲头、湘江之畔，留下过一段难忘的峥嵘岁月，干过许许多多鼓吹革命的不凡之事。 ►【 注意 】 提问：这两句是一层，在结构上起什么作用。  明确：这两句是一个过渡，为以下两层具体回忆当年之事做好了铺垫。 ►（ 2） 恰 ：领起了当年的一幕幕往事，包括词人在内的少年，正当年轻气盛，风华正茂，书生意气，干什么事都充满了活力；他们议论国家大事，纵论天下政治，写下了许多激浊扬清的文章，不曾把把那些军阀恶势力放在眼里，视他们如粪土。 ►（ 3） 曾 ：是提问，更是提醒，好像是词人在向当年的友人发出疑问，不如说是在向自己发问，提醒自己：还记不记得当年逆水搏击于湘江的情景，那可真是豪情万丈呀。 引导鉴赏字词，深化内容、结构理解 ►① “ 峥嵘、稠 ” 两个词不仅显示了当年那一段岁月不同寻常，而且点出当年干过许许多多不同寻常的事。 这不就是激昂慷慨、勇于担当吗。 ►② “ 恰、正、方 ” 都是副词，但就是这三个副词，准确地表现了少年（不是现在少年儿童，文言词语，指 “ 青年 ” ）血气方刚、关心国事、胸怀激荡的年龄特征与天下事舍我其谁的勇气。 ►③ “ 粪土 ” 是词类活用的特殊用法，属于 “ 意动词 ” ，意思为 “ 把 …… 当做 ”。 当时湖南军阀搞白色恐怖，压迫民众，而毛泽东们却视他们如粪土，可见其勇气与胆略。 ►④ “ 曾记否、击、遏 ” ： “ 曾记否 ” 这个疑问兼反问的句式，总结了上文，由叙事转入抒情，标志将要收束全词； “ 击、遏 ” ，奋力划桨向前，大浪冲击着船舷，典型地刻画了当年以毛泽东为核心的青年们铸炼自我、迎着风浪向前的豪情壮志；也表现了他们随时准备担当大任的高度责任感。 三、比较赏析：毛泽东诗词与历代咏秋诗词大异其趣的深层原因（回答前面提问） ►历代咏秋诗词，大多是文人的 自我悲叹 、 顾影自怜 和 感时伤世 ，总是将自我摆放到时代之外，渴盼明君贤相救国救民，改革弊政。 如陆游的 《 卜算子 咏梅 》 就是这种潮流的代表（虽不是咏秋，但同学们熟悉，故以此类比）。 ►而这首词，是在 1925年，革命运动正在蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导湖南农民运动，正准备去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲时所作。 其时，国共两党统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，革命形势高涨，群众运动风起云涌；一月党的 “ 四大 ” 在上海召开，九月毛泽东在广州参与国民党 “ 二大 ” 筹备工作，十月被推选为国民党代理宣传部长， 32岁的毛泽东 意气风发 ， 心情舒畅 ，于是就在这年深秋重游橘子洲时，写下了这首 豪情满怀 、 激昂慷慨 的词。 【 学法指导 】 ►时代与个人的不同，历史与现实的选择，决定了这首词自信乐观、豪情满怀、秋景明艳作为其主要情感基调的美感。 ►同学们，这样赏析诗词，就叫做 “ 知人论世 ” ，要。