20xx春济南版生物八下621生态系统的组成ppt课件1

和生存空间 绿色植物 动物 细菌、真菌等 探究二 能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为其他生物的生存提供物质和能量。 生产者 —— 绿色植物 不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食 消费者 —— 动物 植食性动物 肉食性动物 杂食性动物 将动植物残体等含有的有机物被分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。 （即：营腐生生活的生物都可称为分解者） 分解者 —— 细菌

被捕食者 被食者 各种生物由于 食物 关系而形成的一种联系叫做 食物链。 讨论总结 食物网 各种食物链彼此交织在一起形成的复杂的网络状结构 蛇 鹰 鸟 兔 草 鼠 步骤： 在模拟活动一的基础上，一名同学扮演猎人，随机性地捕杀某种生物，短时间内，其他生物数量将会如何变化 ?（选择一条食物链分析） 根据你扮演的生物角色分析它们有何感受，以及它们的数量如何变化上升（用站立）表示或下降（用蹲下）表示

者 → …… （ 2）能量流动是逐级递减的 传递效率一般只有约 10%（ 10%－ 20%） 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 能量金字塔 若每个营养级获取的能量全部用于增加体重 ， 能量传递效率按10%计算 ， 则如果使 D鱼体重增加 1kg,需浮游植物约。 1000kg 老鹰处于几个营养级。 草处于几个营养级。 1 3 老鹰处于不同的营养级说明了什么。 （

分解者主要是指 营腐生生活的细菌和真菌 ． 大量的细菌和真菌把 有机物 分解成简单的 无机物 ，归还到无机环境中，促进了 物质的循环。 生态系统的组成 生态系统 生物部分 非生物部分 生产者 —— 植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养） 消费者 —— 动物（直接或间接以植物为食） 分解者 —— 细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。 —— 阳光

实验，结果 具有很大的偶然性 ，不足以说明问题。 本实验用 10只鼠妇做实验，可以 减小误差。 当然，采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。 ， 容易存在误差 ，不一定能反映真实情况。 假设全班有 6个组，则相当于做了 5次重复实验，计算这 6次实验的平均值作为实验结果，可以减小误差。 思考： 影响生物生活的因素除了有非生物因素之外，还有没有别的呢。 比如：生物都有自己的天敌，这说明了什么呢。

1、最新农副产品和食品加工技术对虾头的加工对虾是黄勃海区的特产，个大、营养丰富、味道鲜美。 虾头约占虾重的三分之一，是加工对虾的副产品，过去一部分丢弃，一部分作甲壳素原料。 一、虾黄酱 将虾头除去胸甲、鳃和额剑，用绞肉机绞碎，制取方法有两种。 3980#)消化，在 40， 条件下水解 3 小时，然后加入 12%食盐，在 30下保温消化 10 天。 再沸煮 10 分钟，趁热过滤，得棕红色虾黄酱。