摄像基本操作与技法1

摄像基本操作与技法1内容摘要：

摄像基本操作与技法1 现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发主要内容： 摄像的基本操作要领 摄像的十二禁忌 景别的运用与拍摄要求现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发摄像的基本操作要领 画面拍摄要 “ 平 ” 画面拍摄要 “ 准 ” 画面拍摄要 “ 稳 ” 画面拍摄要 “ 匀 ”现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发画面拍摄要 “ 平 ”在拍摄的绝大多数摄象画面中，都存在有水平线条和垂直线条，如果出现歪斜现象，就会给观众造成某种错觉，这是摄像工作中的一大忌讳。 现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发画面拍摄要 “ 准 ” 操作时聚焦要准，光圈，光比和用光控制及白平衡调整要准确； 更重要的是画面取景范围要卡准，例如推、拉、摇、移的起幅、落幅确定要准，全景、中景、近景、特写及各种拍摄角度都要做到准确、完美。 现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发画面拍摄要 “ 稳 ” 为了减少电视画面不必要的晃动，拍摄时要注意画面的平稳，这是摄像员的一项重要的基本功，不但要掌握正确的持机方式，而且要多拍多练。 无论是推、拉、摇，在起幅和落幅时都要保持画面的稳定。 现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发画面拍摄要 “ 匀 ” “匀”是对拍摄速度的一种要求，无论是快还是慢，都有个匀速的问题。 但这并不是绝对的，例如在推、拉、摇、移、跟的拍摄中都存在着三个过程，即慢起速、匀速、慢减速至停止。 当然也有急起、急停的现象，它是为了表达剧本中特定的对象而采取的拍摄方法，一般运动拍摄都要求匀。 现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发 采用正面构图时，大部分景物的水平线可以和寻像器的横框平行； 采用斜侧面构图时，要借助物体的垂直线来与寻像器的竖边框平行，以获得水平效果。 （一）忌 “ 七扭八歪 ”现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发 当对画面中的人物采用侧面或斜侧面构图时，且人物的目光面向一侧时应把画面中较大的空白，安排在在人物目光的前方，视觉上比较舒服； 若把较大的空白留在人物的后边，就象一个人正在“面壁思过”，会使人感到别扭。 （二）忌 “ 面壁思过 ”现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发 处理背景中的地平线、水平面、墙裙线时不注意，使背景中的横线处于人物的脖子的位置，从而，造成“横线切脖”； 此时，应注意改变机位的高度，避免此画面出现。 （三）忌 “ 横线切脖 ”现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发 由于构图较满，使人头部或建筑物顶端紧顶着画框上沿，而脚或建筑物的下端紧挨着画框下沿，给人一种“顶天立地”的感觉； 所以在拍摄时应在应注意在主体的四周留有适当的空白，避免“顶天立地”，以适应观者欣赏的视觉习惯。 （四）忌 “ 顶天立地 ”现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发 拍摄时，应恰当安排好主要人物在画面中的位置，同时兼顾两旁的人物，将其安排在画面内或画面外； 决不能把两旁人物拍成“半拉身子半拉脸”。 （五）忌 “ 顾此失彼 ”现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发 在拍摄时，应在主体上方留的空白应比主体下方多一些； 避免人物或景物都挤在画面上半部，而下半部却闲置不用，从而给人一种“头重脚轻”之感。 （六）忌 “ 头重脚轻 ”现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发 当画面中的人物与背景中的枝干物重叠时，人物的头顶仿佛长出一棵树 所以在拍摄时，不把人物与枝干物安排在一条水平线上以避免“杂草丛生”。 （七）忌 “ 杂草丛生 ”现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发 由于拍出的画面变焦的推拉过程不匀速，给观者造成“哆哆嗦嗦”的感觉； 所以要求在拍摄时尽可能使用自动变焦方式。 必须使用手动变焦时，一定要保证推拉匀速运动。 （八）忌 “ 哆哆嗦嗦 ”现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发 在运用摇摄和移摄技巧时，起幅和落幅画面内容是充实的，但摇移过程中的画面却缺乏实在的内容，甚至是空白； 原因是违背了摇摄、移摄基本规律，把两个缺乏必然联系 ,本来应该分别拍摄的画面硬要用摇移手法连在一起，使得该组画面无任何意义。 （九）忌 “ 空洞无物 ”现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发 在运用摄像技巧时没有起幅固定画面，开机就是推、拉、摇、移或者没有落幅固定画面推拉摇移尚未到位就嘎然停机； 这样“起落不稳”的镜头，很难进行组接，原则上要求“动接动”、“静接静”，这样给后期的剪辑造成很大困难。 （十）忌 “ 起落不稳 ”现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发 在运动摄像时，推、拉、摇、移的落幅位置不准确，有的没运动到位就落幅； 有时是落幅过了再回过来纠正，或快或慢给观者以犹豫不定的感觉。 （十一）忌 “ 犹豫不定 ”现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发指拍摄的主体在画面中的位置忽左忽右，忽上忽下，游移不定甚至出画，常见有如下两种情形 :1、主体取景范围过小，使运动主体的局部出画 如人物正在动作的胳膊或手拿的物品挤出画外，或人物由做而站时头部出了画面； 克服此毛病，要求摄像者对运动的主体取景宜大不易小。 2、跟拍运动主体，由于摄像机的运动速度快于或慢于主体的运动速度，致使主体在画面中的位置游移不定，甚至出画； 克服此毛病，取景范围不要太小，还要注意使摄像机运动速度与拍摄主体的运动速度大体一致。 （十二）忌 “ 主体游动 ”现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发景别景别的划分 ， 一般地是由摄影画面表现出来的景物范围去区分 ， 通常是以人的活动作为标准。 现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发(一 )远景 远景是视距最远的景别，是摄像机摄取远距离景物和人物的一种画面； 特点：以写景为主，人物在画面中的比例关系约是画面高度的二分之一；强调环境与人物的依存关系； 拍摄要求： 注意提炼大地的线条，以此来结构画面或导视； 注意地平线的处理； 注意拍摄云、雨等特殊天气现象，营造特定气氛 画面时间 8秒。 现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发(二 )全景 包括所要表现的事物的全体、全貌；从人物来看，能清晰看到人物的全部动作。 特点：人物与画框近似等高，用以介绍环境，表现气氛，展示大幅度的动作，刻画人物和环境的联系。 拍摄要求： 人物头脚要全，但不能顶天立地； 是每个场景的总角度，用来交待人物关系，人与环境的关系，决定其它镜头的调度； 画面时间 7秒。 现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发(三 )中景 表现人物膝部以上活动。 位置适当，适合观众的视觉距离，既能看到环境又能看到人活动和人物之间交流。 特点：表现人物上半身的行为动作，如形体关系、情绪交流和人物关系等；可清晰容纳 3 拍摄要求： 对人物形体动作的纪录和描写要注意把握决定性瞬间； 对环境背景的选择要注意烘托情绪气氛； 画面时间 5秒。 现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发(四 )近景 取景范围是由人物头部至腰或肩之间，主要用于介绍人物，展示人物面部表情的变化，用来突出表现人物的情绪和幅度不太大的动作； 特点：重点表现人物的头部、面部、眼睛，利于表现表情、心理和手势等；人物为主，景物为辅； 拍摄要求： 构图要讲究； 用光要讲究； 画面时间 4秒。 现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发(五 )特写 取景范围由肩至头部，用以突出刻画被摄对象。 能清楚看到人物由肌颤动和眼神变化而表露出来的感情。 特点：人物肩部以上的头像、人物占据整个画面；富于表现力，能感染观众。 (六 )大特写 用画面全部来表现人或物的某一生动或重要的局部细节，能给观众留下深刻印象和具有强烈的感染力。 重点表现人物的细微表情的细节部分、人物形体、动作的细微变化等。 现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发现代教育教学媒体制作 摄影摄像与教学媒体开发电影电视画面景别时间比较1秒2。