20xx春语文s版语文六下第5课女娲造人ppt课件3内容摘要:
分为男女,延续后代 喜悦之情 女娲造人的喜悦 满心欢喜 眉开眼笑 说不出的高兴和喜悦 人诞生后自身的喜悦 兴高采烈 跳跃 欢呼 自读课文。 : 女娲为什么要创造人类。 女娲怎样创造人类。 女娲造出来的人是怎样的。 你认为女娲身上具有怎样的品质。 女娲为什么要创造人类。 原因是天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼,可是单单没有人类。 女娲感到非常孤独。 女娲怎样创造人类。 女娲用黄泥捏出许多小人儿,后来便提起 枯藤,向四处挥洒泥浆。 女娲造出来的人什么样的。 十分的可爱、灵敏、令人怜惜;与飞禽走兽的相貌都不同。 你认为女娲身上具有怎样的品质。 女娲身上具有人的情感、聪明、有智慧、 考虑得很周全、善良、勤劳、神通广大的 品质。20xx春语文s版语文六下第5课女娲造人ppt课件3
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自学提示(小组讨论): • 女娲为什么要造人。 • 女娲是怎样造人的。 造出来的人是什么样的。 • 女娲造人前后心情怎样。 人类获得生命后的反应怎么样。 • 女娲如何让人类繁衍生息的。 文章哪些内容具体的加以描写。 ( 1-- 4)造人原因: 寂寞荒凉,添点生气。 ( 5-- 16) 揉泥成团造人 挥藤洒泥造人 女 娲 造 人 长久繁衍生存的好办法。 ( 17-- 18) 男女结合
第三部分(最后 2个自然段)写“我”幡然醒悟,认识到这位黑人同学是一位出色的老师。 第一部分 “常常看着手表上的时间,揣测伦捷这时候在干什么”说明了什么。 第二部分 • 故事的梗概:丢失手表 寻找手表 找到手表 受到处罚 • 2“我”对那位黑人同学情感态度的变化是什么。 黑大哥说的公德与规则指的是什么。 • 他将手表送还给我,这是公德。 因为我违背公德,他向校方举报了我,也是公德。 违反校规,我
感到口渴,想要喝水,(于是他)就到黄河、渭水喝水。 黄河、渭水的水不够,(于是他)又去北方的大湖喝水。 未至,道渴而死。 译文:还没有赶到大湖,(他)就在半路渴死了。 弃其杖,化为邓林。 译文:(他)遗弃的手杖,化成了桃林。 对 《 夸父逐日 》 的结尾:弃其杖,化为邓林。 应如何理解。 此处, “ 杖 ” 与 “ 桃林 ” 同为木,形象上有相通之处;夸父的口渴如焚
[晋 ]陶渊明 夸父诞宏志,乃与日竞走。 俱至虞渊下,似若无胜负。 神力既殊妙,倾河焉足有。 余迹寄邓林,功竟在身后。 ▲诗人赞美了夸父的哪些精神。 (神话中太阳所入之处) • • 品析课文 : 你认为这篇神话共分几个画面来描述夸父逐日。 逐日 —— 饮水 —— 渴死 逐日 —— 饮水 —— 渴死 —— 化作桃林 逐日 —— 饮水 —— 去大泽 ——渴死 —— 化为邓林 你能在
, 两页 , 我像一匹饿狼 , 贪婪地读着。 为什么要把 “ 我 ” 比喻成 “ 饿狼 ”。 急忙打开书 , 一页 , 两页 , 我像一只蝴蝶 , 慢悠悠地读着。 把 “ 我 ” 比作饿狼 , 仿佛要把书中的知识吞下肚子里 , 写出了我对知识的渴求。 比喻 我很 快乐 , 也很 惧怕 ——这种窃读的滋味。 “ 我 ” 为何快乐。 为了能够看书 , 能够增长知识 ,