20xx秋苏教版语文八年级上册第15课阳关雪ppt课件1内容摘要：
他还要把自己的感情用笔墨的形式记录下来，创造出一种与古人不同的意境。 合作探究 从上题以及你对课文的理解，说说在课文中第一段，老人的话有何作用。 一方面透露出天寒雪大，去阳关的路遥远难行，此去必是一番苦旅，与下文去阳关路上的清境相照应； 另一方面也衬托出作者通过探寻古迹来思考中国文化的历史命运。 合作探究 这篇 《 阳关雪 》 表现怎样的主题。 从中体现了怎样的文人精神。 作者通过对阳关雪这一自然景观背后所沉淀的历史文化内涵的探寻表现中国古代文人不朽的地位，并追寻古人曾经经历的生命体现来表现他们悲剧性的命运，揭露出封建政治对优秀文化的漠视和扼杀。 表达了作者对中国历史文化的追溯、思索和反问。 品味文章 阅读第九段，说说这段对阳关景物的描写有什么作用。 营造一种荒凉、萧索的氛围，引起下文对王维以及唐人风范的描述。 联系上下文说说为什么说‚王维实在是温厚到了极点‛。 阳关荒凉偏僻，环境恶劣，而王维在诗中只字未提，只说‚无故人‛，强调的是友谊至上，因而说‚王维实在是温厚到了极点‛ 为什么说‚唐代却没有把它的属于艺术家的自信延续久远‛。 中国古代的文人墨客并不受到当权者的重视，就连王维那样诗画绝伦的人，也只是在宫廷里被当作‚玩物‛来消遣，并不会得到重用。 为什么说‚阳光坍塌了，坍塌在一个民族的精神疆域中‛。 中国的帝王并不懂得保护文化，让它长久地传承并发扬光大，而是在不断地压制那些才情万丈的文人墨客，是他们成为边缘人物，可有可无，这对中国文化的发展是十分不利的 结合文章，谈谈你对‚回去罢，时间已经不早。 怕还要下雪‛的理解。 这两句话是作者自己对自己说，又像是阳光与‚我‛说；带着不舍之情，尽管不想别但又不得不别，作者将阳光人化了。 表达了作者对封建统治阶级的谴责和对中华文化传承的忧虑 写作特色 线索分明，衔接自然 文章是按照作者行踪来组合材料的，就是‚移步换景‛，景色发生变化，读者透过作者的眼睛看到画面的变化。 行踪与景色的勾连： 打听阳关 徒步沙漠的感觉 古战场（面对坟堆的思索）阳关（无迹可寻，怅对残垒） 望风。阅读剩余 0%
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