20xx秋鄂教版语文八年级上册第21课桃花源记ppt课件3

20xx秋鄂教版语文八年级上册第21课桃花源记ppt课件3内容摘要：

地方。 无论 ： 不必说，更不必说。 延 ： 邀请。 语 （ y249。 ）： 告诉。 见渔人，乃大惊，问所从 来，具 答 之。 便要还 家，设酒杀鸡作食。 村中闻有 此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱， 率妻子邑人来此 绝 境 ，不 复出焉，遂与外人间隔。 问 今是何世，乃不知有汉，无论 魏 晋。 此人一一为具言 所闻 ， 皆叹惋。 余人各复延 至其家 ，皆出 酒 食。 停数日， 辞 去。 此中人语云： “ 不足为外人道也。 ” （那里的人）见了渔人，感到非常惊讶，问渔人从哪里来。 渔人详尽地作了回答。 就有人邀请渔人到自己的家去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。 村中的人听说来了这样一个人，就都来打听消息 .他们说他们的祖先为了躲避秦时的祸乱， 带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方 ，不再出去，于是就与外面的人断绝了往来。 见渔人，乃大惊，问所从 来，具 答 之。 便要还 家，设酒杀鸡作食。 村中闻有 此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此 绝 境，不 复出焉，遂与外人间隔。 问 今是何世，乃不知有汉，无论 魏 晋。 此人一一为具言 所闻 ， 皆叹惋。 余人各复延 至其家 ，皆出 酒 食。 停数日， 辞 去。 此中人语云： “ 不足为外人道也。 ” 写渔人在桃花源的见闻以及桃花源人来此地的原因，表现了桃花源人的热情好客，体现这里的民风淳朴。 桃花源人来此地的原因是什么。 交代这个原因有什么作用。 两个作用：一方面表现桃花源人对战争的厌恶，以及对美好生活的向往；另一方面暗写了作者对秦汉以来的黑暗腐朽社会的否定 与世隔绝 既出 ， 得其船 ， 便扶 向路 ， 处处 志之。 及郡下 ，诣 太守 ， 说如 此。 太守即遣人随其往 ， 寻向所志 ，遂迷 ， 不复得路。 南阳刘子 骥 ， 高尚士也。 闻之 ， 欣然 规 往。 未果 ， 寻 病终。 后遂无 问津 者 扶 ： 沿着，顺着。 向 ： 从前的，旧的。 诣 （ y236。 ）： 到，特指到尊长那里去。 规 ： 计划。 问津 ： 问路。 津，渡口。 既出 ， 得其船 ， 便扶向路 ， 处处 志之。 及郡下 ，诣太守 ， 说如 此。 太守即遣人随其往 ， 寻向所志 ，遂迷 ， 不复得路。 (打鱼人 )出了洞，找到他的船，就沿着原路返回，沿途到处做上标记。 到了武陵郡，拜见大守，说了他在桃花源的奇遇。 大守当即派人跟他前去，寻找前次做的标记，竟迷了路，不再找得到先前去桃花源的那条路了。 南阳刘子骥，高尚士也。 闻之，欣然规 往。 未果，寻 病终。 后遂无问津者 南阳人刘子骥 ， 是个品行高尚的名士。 听到这件事， 欣然计划着前往。 计划还没实现 ， 不久便病死了。 以后 ， 就再也没有去探访 (桃花源 )的人了。 既出 ， 得其船 ， 便扶 向路 ， 处处 志之。 及郡下 ，诣 太守 ， 说如 此。 太守即遣人随其往 ， 寻向所志 ，遂迷 ， 不复得路。 南阳刘子 骥 ， 高尚士也。 闻之 ， 欣然 规 往。 未果 ， 寻 病终。 后遂无 问津 者 渔人再访桃花源“不复得路”和刘子冀探访桃花源未果的情形。 文章结构： 为什么 寻不到。 发现桃花林 进入桃花源 访问桃花源 离开桃花源 再寻桃花源 桃花源，本来就是子虚乌有的，它是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。 渔人是怎么发现桃花源的。 缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。 作者是如何描写桃花林中的自然景色的。 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 渔人是如何进入桃花源的。 复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山。 山有小口，仿佛若有光。 便舍船，从口入。 初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。 （曲折、隐蔽、幽深） （风景优美） 渔人入山后，看到了怎样的图景。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌。