20xx秋苏教版语文八年级上册第3课草ppt课件2

20xx秋苏教版语文八年级上册第3课草ppt课件2内容摘要：

“他惶惑地望着担架”中的“惶惑”一词写出了什么内容。 “惶惑”一词准确地写出了杨光此时的疑惑和不知所措。 20段运用了什么描写。 有什么作用。 心理描写。 形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅重病的周副主席时复杂的情感变化过程，最后聚集到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。 32段写到周副主席的一系列动作和神态，以及语言描写，刻画了怎样的人物形象。 充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽然身患重病，却仍置个人安危于不顾，对红军战士的生命和健康给予高度关注，显示了他对革命事业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。 36段的环境描写有何作用。 以荒漠的草地为背景，烘托出环境的悲壮，也衬托出周副主席关心战士的高尚情操和纯洁无私的优秀品质。 39段中周副主席对“吃草”的评价有什么深刻的含义。 周副主席对“吃草”的评价是引导红军战士要根据革命斗争的需要，承认困难，正视困难，从而战胜困难。 两个“就会”句强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，也强调了革命精神和意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。 【 第四部分（ 3744） 】 41段“就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心”，这句话中的两个“伟大”怎么理解。 前一个“伟大”，指周副主席是“全军都敬爱的人”，因为他协助毛主席统率全军、组织万里长征，因为他和全体红军战士肩并肩、心贴心；后一个“伟大”指周副主席为了红军战士的生命和健康而不顾个人生命安危的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。 有什么作用。 神态描写。 与周副主席尝毒草时的神态形成鲜明对比，揭示了周副主席因为解决了毒草的问题而欣慰的心情，传神地表现了周副主席心系战士生命安危的高尚人格和指挥若定、高瞻远瞩的无产阶级革命家的领袖风范。 请简要概括文章的主旨内容。 这篇小说描述了长征过草地时，重病在身的周副主席亲自辨尝毒野菜，并引导红军战士正确对待困难的故事，成功塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。 主旨概括 草 开端：战士误食毒野菜，班长摸黑急报告 发展：寻医救人陷僵局，引出担架设悬念 高潮：主席下令辨毒草，不顾危险尝毒草 结局：平易近人议吃草，启迪战士悟真理 老一辈革命家高尚的人格魅力 结构梳理。 合作探究 杨光是贯穿全文的线索人物。 文章以他的所见所闻展开故事情节，从普通人的视角反映红军长征中感人肺腑的事迹，展示老一辈无产阶级革命家的光辉形象，更令人信服，更显得亲切感人。 同时，杨光身上所体现出来的品质也正是千千万万红军战士。