20xx粤教版语文必修四第18课晏子治东阿ppt自主学习课件

20xx粤教版语文必修四第18课晏子治东阿ppt自主学习课件内容摘要：

使： 派遣、命令。 察： 省察 ， 反省。 加 ：施加 ， 强加。 诛： 责罚。 晏子对曰： “ 臣 请 改道易行 ， 而 治 东阿 ， 三 年 不治 ，晏子回答说： “ 我请求改变治理的方法来治理东阿 ， 三年如果治不好 ， 臣 请 死之。 ” 景 公 许 之。 我请求为此而死。 ” 景公答应了他的请求。 对： 回答。 易： 改变。 死之： 为动用法 ， 为此而死 ， 即甘愿接受严厉惩罚的意思。 于 是 明 年 上 计 ， 景公 迎而于是第二年向上汇报情况 ， 景公迎接 贺 之 曰： “ 甚善矣 ， 子之治东阿也。 ”他并祝贺他说： “ 你治理得东阿太好了。 ”上计： 地方官年终将境内的户口、赋 税、盗贼、狱讼等事项编造计簿 ， 逐级上报。 甚 ：副词 ， 很 ，非常 ， 十分。 之： 助词 ， 用于主谓之间 ， 取消句子独立性。 晏子 对 曰： “ 前臣 之 治 东阿也 ， 属 托 不 行 ，晏子回答说： “ 以前我治理东阿 ， 没有走后门、说情 ， 货赂不至 ， 陂 池 之鱼 ， 以 利 贫 民 ， 当 此 之 时 ，没有（给您身边的人）贿赂钱财 ， 池塘里的鱼拿来救济贫民 ， 那个时候 ， 民 无 饥 者 ， 而 君 反 以 罪 臣；老百姓没有挨饿的 ， 然而您反而凭借这事怪罪我；属托： 走后门 ， 说情。 货赂： 钱财。 赂 ， 财物。 陂（ bēi ）池： 池 塘。 利： 使动用法 ， 使 „„ 得利、受益。 反： 反而。 以： 介词 ， 根据 ， 凭借。 今臣后之治东阿也 ， 属 托行 ， 货 赂 至 ，现在我再治理东阿 ， 走后门 ， 说情 ， 给您身边的人贿赂钱财 ， 并 曾 赋 敛 ， 仓 库 少内 ， 便 事并且加重搜刮百姓的钱财 ， 减少给国库纳税 ， 用花言巧语和钱财讨好 左 右 ， 陂池之鱼 ， 入 于 权 家 ，（您身边的）近臣 ， 池塘的鱼 ， 送到在朝中掌权的人家 ， 当此之时 ， 饥 者 过 半矣 ， 君 乃 反 迎 而贺。 这个时候 ， 饥饿的人超过一半了 ， 您却反而迎接我并祝贺我。 曾： 通 “ 增 ” ， 增加。 内： 通 “ 纳 ” ， 纳税。 便（ pi225。 n ）： 逢迎讨好 ，玩弄手法。 权家： 在朝中掌权的人家。 乃： 却 ， 表转折。 臣 愚 不 能 复 治 东 阿 ， 愿 乞 骸 骨 ， 避 贤者之路。 ”我愚笨不能再治理东阿了 ， 希望您准我退休 ， 把这个位置让给贤能的人吧。 ” 再 拜 便 辟。 拜了两拜就退避一旁。 乞骸骨： 请求退休（ 让位）。 辟：通 “ 避 ”。 再拜： 拜了两拜。 景 公 乃 下 席 而 谢 之 曰 ： “ 子 强 复 治 东阿 ，景公于是离开坐席向晏子道歉说： “ 你还是继续再治理东阿吧 ， 东阿者 ， 子 之 东 阿 也 ， 寡人无复与焉。 ”东阿 ， 是你的东阿啊 ， 我不再干预了。 ” 下席而谢： 离开座席道歉。 与（ y249。 ）： 参与 ， 干预。 [ 写法 借 鉴 ] 1 ． 写作特色 语言描写 本文用 极为简短的篇幅 ， 前后对比的方法 ， 精练的语言描写 ， 通过晏子两次治理东阿的故事 ， 告诫齐景公也启发后人：评价人 ( 考核官员是否尽职尽责 )要客观公正 ， 不能偏听偏信 ， 不做实际调查研究就轻下结论。 成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格 ， 生动地表现人物的思想感情 ，深刻地反映人物的内心世界 ， 使读者 “ 如闻其声 ， 如见其人 ” ， 获得深刻的印象。 语言描写包括人物的独白和对话。 独白是反 映人物心理活动的重要手段。 对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。 2 ． 写法指导 (1) 语言要能显示人物的身份 ， 职业 ， 地位 ， 经历。 (2) 语 言描写要能够表现人物的思想感情 ， 反映人物的心理活动。 (3) 语言描写要性格化 ， 符合人物的身份。 (4) 语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展 ， 交代事情的来龙去脉 ，或通过语言描写介绍环境或时代背景 ， 或借人物之口作议论以深化主题 ， 使语言描写成为作品的有机组成部分。 (5) 语言描写要生 动、简洁。 3 ． 迁移应用 梧桐树下 ， 一块石桌子旁坐着三个人 —— 父亲、儿子和女儿。 他们都望着星空。 啪。 随着细微而清晰的一声爆裂 ， 梧桐树的一块老皮剥落了 ， 随风落地 ，露出鲜嫩的新皮。 请写一段三人的对话 ， 可有少量的神态、动作描写。 【参考示例】 女儿托着腮帮 ， 对老树皮发出了一串赞叹： “ 瞧 ， 多可贵的一种精神啊。 那是奉献 ， 自己还是新皮时 ， 保护着比自己更新的那些皮 ， 保护着树的内部细胞 ， 可一经老了 ， 便自动退出 ， 落地 ， 让新树皮受磨炼 ， 而又把自己的营养重归大地。 这多像那甘当人梯的老师以及无私奉献的人啊。 ” 儿子有神的眼睛盯着新皮： “ 看 ， 新皮正贪婪地吮吸着新鲜的空气 ， 不正像那初生的不怕虎的牛犊吗。 他准备经受烈日暴雨的考验和继承老一代的事业呢。 ”父亲听着 ， 深有感 触地说： “ 我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样，老的奉献而不求索取，新的能继承老一代的事业，并用自己的冲劲儿完成它。 在这样的循环、衔接、进步中，社会何愁不向前进步呢。 ” [ 素材 应用 ] 1 ． 课内素材 春秋时期 ， 齐国名臣晏子受命治理东阿。 上任伊始 ， 晏子便实地调查 ， 了解民情 ， 制定方案 ， 亲自指挥修筑道路 ， 开垦荒地 ， 维护社会治安 ， 净化民俗民风 ， 惩治懒人恶人 ， 处事不卑不 亢。 经过三年的精心治理 ， 东阿社会安定 ，经济发展 ， 百姓乐业 ， 一派 兴旺景象。 而此时 ， 许多 “ 佞人 ” 四处告状 ， 诉晏子治理不力 ， 没有政绩 ， 还存在这样那样的问题。 齐景公召见说： “ 我以为你有才能才派你去治理东阿 ， 可你越治越乱 ， 实在令我失望 ， 只能免了你的职务。 ” 晏子没有强辩 ， 而是请求齐景公再给他一次机会。 此后 ， 晏子不修路 ， 不理事 ， 不惩治懒人恶人 ， 决狱断案 ， 袒护豪强 ， 甚至营私舞弊、欺上瞒下 ， 但赞誉之声却传遍了全国 ， 齐景公亦欲奖赏他。 最终 ， 晏子以自身的行为 ， 告诫齐景公 “ 利于国者爱之 ， 害于国者恶之 ， 则天下治平 ， 百姓和集 ”。 也 就是说 ，。