20xx粤教版语文必修三第3课巩乃斯的马ppt导学课件

20xx粤教版语文必修三第3课巩乃斯的马ppt导学课件内容摘要：

特定的年代 ， 人们生活单调 ， 精神压抑 ， 作者在农场接受再教育 ， 更加被不正常的政治气候压抑得连正常的精神生活都没有了。 作者这时只有一个乐趣：看马。 而正是在看马之中 ，作者感受到了一种生命的自由 ， 精神的自由 ， 一种酣畅的生命境界。 人不能仅有物质的生活 ， 更需要精神的生活 ， 这才是一个完整的世界 ， 而这个完整的世界是巩乃斯的马给予他的。 三、阅读第 17 ～ 21 段 ， 回答下面的问题。 3 ． 根据第 17 段 ， 可以看出马的特点有哪些。 【答案】 马的特点：它奔放有力却不让人畏惧 ， 毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌 ， 并不懦弱。 作者赞美它是进取精神的象征 ， 是崇高感情的化身 ， 是力与美的巧妙结合。 4 ． 第 19 段将牛、毛驴、骆驼与马作对比 ， 说明了什么。 【答案】 牛只有实用的功能 ， 社会发展了 ， “ 牛从挽用变为食用 ， 仍然是实用物 ” ， 不能在精神上给人更多的 东西 ， 毛驴和骆驼则更会因交通事业的发展失去其实用价值而变为展览品。 马则不同 ， 它不仅仅在交通意义上具有价值 ， 它还充满着生命的活力 ， 能 “ 给人以勇气 ， 给 人以幻 想 ” ， 激发人们去追求一种生命的自由境界。 所以 ， 车辆只能在实用意义上取代它 ， 却不能在精神方面取代它 ， 历来以马为题材的工艺品的创作 ， 正说明了这一点。 [ 写法 借鉴 ] 1 ． 写作特色 场面描写 本文通过描写两个马群奔跑的典型场面 ， 渲染了一种紧张、壮观的氛围 ，突出表现了文章 描写的主要对象 —— 巩乃斯的马的生命活力 ， 并通过它表现了人对自然境界的向往 ， 对淋漓尽致、酣畅痛快的生命境界的追求。 那我们应该怎样对场面进行描写呢。 定义 ： 场面描写 ， 就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。 它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用 ， 是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。 作用 ： ① 塑造人物 ， 表现主题。 ② 渲染气氛 ， 烘托事物。 ③ 明示、暗点主题。 2 ． 写法指导 ① 要交代清楚场面的背景。 如活动场面发生的时间、地点、环境等 ， 这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。 ② 要在写好总体的基础上写具体。 写场面时 ， 要对场面有总体概括 ， 使读者对总体面貌有所了解。 但场面同时也应该有重点部分 ， 对这部分要写详细、写具体 ， 做到有 点有面。 ③ 要写出气氛。 气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。 无论什么场面 ， 都会有气氛 ， 如庆祝场面有欢乐的气氛 ， 比赛场面有紧张的气氛等。 ④ 写场面要有顺序。 场面是由人、事、景、物组合 起来的综合画面 ， 不可能几笔就同时都写出来。 因此 ， 写场面时要安排好先后的顺序。 3 ． 迁移应用 每次考完试后 ， 发试卷的时候一定会是同学们最紧张和最激动的时刻 ， 请你运用点面结合的手法充分发挥想象 ， 对这一场面进行描写。 200 字左右。 【答案】 “ 发试卷了。 ” 随着英语课代表的一声喊 ， 正在教室外活动的同学们纷纷跑回教室紧张地围拢过来 ， 一个个伸长了脖子或手希望最先看到自己的分数或拿到自己的卷子。 随着一个个名字报出来 ， 课代表手中的试卷也渐渐少了 下去 ， 教室里逐渐沸腾起来。 “ 哇 ， 满分 ， 太好了。 ” 有的同学因为考得好而情不自禁地大叫起来；有的同学看了分数 满脸笑容 ， 如释重负地吁了口气；有的一脸沮丧 ， 抓住试卷坐在座位上默默地发呆；有的埋头仔细看着 ， 似乎不相信自己的眼睛；有的似乎怀疑老师将分数算错了 ， 翻着卷子 ， 叽叽咕咕地算着；还有几个同学当时就趴在桌上小声地哭起来 „„ [ 素材 应用 ] 1 ． 课内素材 《巩乃斯的马》揭示 了马作为人类朋友的特殊品格和艺术价值以及给作者的深刻启迪 ， 赞扬了勇敢、自由、进取的精神和崇高友爱的感情 ， 寄托了作者对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。 勇敢意 味着付出 ， 它无所谓大小 ，凡是追求进步、追求真理、追求正义的行为都是勇敢的作为。 【应用角度】 “ 勇敢 ” 、 “ 追求 ” 、 “。