20xx粤教版高中语文必修四第四单元第19课谏太宗十思疏课件

20xx粤教版高中语文必修四第四单元第19课谏太宗十思疏课件内容摘要：

________________ 答案 判断句 状语后置句 省略句，应为 “ 以之为度 ” 省略句，省略主语 “ 臣民 ” 被动句， “ 壅蔽 ” ，被堵塞、蒙蔽 固定句式 “ 而况 „„ 乎 ” ，何况是 „„ 呢 固定句式 “ 岂 „„ 乎 ” ，难道是 „„ 吗 “ 十思 ” 的主要内容可归纳为哪五个方面。 “ 十思 ” 的核心内容是什么。 “ 十思 ” 的具体意义是什么。 整体把握 答案 ，作者进谏的思路是怎样的。 答案 本文意在劝谏唐太宗 “ 居安思危，戒奢以俭 ” ， “ 积其德义 ”。 为达到此目的，作者反复申述论说。 先以比喻推理出之，说明 “ 居安思危，戒奢以俭 ” 的重要性，深入浅出；继以历史经验证之，说明德义的有无关乎人心向背和政权安危，振聋发聩；再以具体做法结之，指明实现理想政治的正确途径，语重心长。 全文思路严谨，论证有力，令人信服。 答案 答案 (1)因为作者要论述的是治国安民的根本大计，而进谏的对象又是国君。 从流水、树木这些生活中常见的现象入手说理，就显得亲切、生动，容易为人君接受。 (2)要木茂就必须 “ 固其根本 ” ，要流长就必须 “ 浚其泉源 ” ，这都是生活中的常识。 通过类比，推出要 “ 国治 ” 必须 “ 德厚 ” ，就很有论辩力量。 在这基础上，作者进一步以 “ 不念于居安思危，戒奢以俭 ” 比作 “ 伐根 ” 、 “ 塞源 ” ，这样，不居安思危的危害性不言自明，而作者的观点也就鲜明地表露出来了。 ， 而要从设喻入手呢。 重点突破 答案 “ 凡百元首 ， 承天景命 „„ 有善始者实繁 ， 能克终者盖寡 ” 这一历史现象的。 这一段与上下文有什么联系。 答案。 我们现在强调健全法制 ， 你认为可行吗。 答案 答案 (1)魏征对 “ 以严法治国 ” 既没有推崇，也没有反对，只是认为“ 法制 ” 不是问题的关键，根本还在于统治者对天下黎民竭诚相待。 (2)我们强调健全法制，实际也是为了使天下变成一个公平合理的社会，这与魏征主张 “ 竭诚相待 ” 是一致的，那当然是可行的。 4.“ 何必劳神苦思 ， 代下司职 ， 役聪明之耳目 ， 亏无为之大道哉。 ” 一句以反问结束全文 ， 可以收到怎样的效果。 答案 作者以反问的形式启发太宗，讲明了 “ 十思 ” 的现实意义，可以更加坚定太宗实行开明政治的决心。 答案 本文在论证上有何特点。 美点赏析 答案 链接作家作品 魏征 (580— 643)， 字玄成 ， 巨鹿曲阳 (今河北晋县 )人。 唐代文学家 、 政治家 、 史学家。 少孤贫 ， 有大志。 隋末参加李密义军 ， 后随李密投唐。 太。