20xx粤教版高中语文必修二第四单元第18课逍遥游节选课件

20xx粤教版高中语文必修二第四单元第18课逍遥游节选课件内容摘要：

想象奇幻 ， 构思巧妙 ， 善用寓言和比喻 ， 文笔汪洋恣肆 ， 具有浪漫主义的艺术风格。 二 、 背景展示 庄子天才卓绝 ， 聪明勤奋 ， “ 其学无所不窥 ” (《 史记 老子韩非列传 》 )，并非生来就无用世之心。 但是 ， “ 而今也以天下惑 ， 予虽有祈向 ， 不可得也 ” (《 庄子 天地 》 )。 一方面 ， “ 窃钩者诛 ， 窃国者为诸侯 ” (《 庄子 胠箧 》 )的腐败社会使他不屑与之为伍；另一方面 ， “ 王公大人不能器之 ” (《 史记 老子韩非列传 》 )的现实处境又使他无法一展抱负。 人世间既然如此污浊 ， “ 不可与庄语 ” (《 天下 》 )， 他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔 ， 在自由的境界里寻求解脱。 正是在这种情况下 ，他写出了苦闷心灵的追求之歌 —— 《 逍遥游 》。 精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案 教师用书独有 学习目标 课堂导语 脉络梳理 下列对课文内容的分析和理解 ， 不正确的一项是 A.“ 逍遥游 ” 即不借任何外力 ， 也不受任何外力限制的遨游 ， 这是庄子自己所幻 想的一种绝对自由的境界。 “ 抟扶摇而上者九万里 ” ， 认为它是绝对自由的化身。 、 学鸠等只能在蓬蒿间翱翔 ， 却被认为是对 “ 飞之至也 ” 的 “ 小知 ” 者进行了批判。 ， 反映了战国时期一些人在悲观绝望的情绪时期 ， 幻想逃避现实 ， 追求所谓超脱的精神境界。 他所说的绝对自由 ， 实际上是任何 时代 、 任何社会都不会有的。 整体感知 √ 解析 鲲鹏也有所待 ， 不是绝对自由。 解析 答案 ， 作者破的是什么。 立的又是什么。 由此可知作者追求的 “ 逍遥游 ” 的含义是什么。 课堂互动 答案 本文从大鹏飞行万里要有所凭借写起 ， 接着用野马 、 尘埃 、 蜩与学鸠的例子说明物都 “ 有所待 ” ， 然后用宋荣子和列子的例子说明人也 “ 有所待 ” ， 这正是造成人生不能自由的根本原因 ， 这就是作者 “ 破 ” 的内容。 最后点明正面观点 “ 乘天地之正 ， 而御六气之辩 ， 以游无穷 ” ， 达到无己 、无功 、 无名的境界 ， 这是作者所 “ 立 ” 的内容。 由此可知作者追求的 “ 逍遥游 ” 就是无所羁绊 、 无所依靠 、 无所凭借的悠然自得的境界。 答案 《 逍遥游 》 一文中有两个最重要的概念 ， 即 “ 有待 ” 和 “ 无待 ”。 什么是 “ 待 ”。 文中哪些人 、 物是 “ 有所待 ” 的。 又有哪些人 、物是 “ 无所待 ” 的。 答案 “ 待 ” 意为 “ 依赖 ， 凭借 ”。 文中 “ 有所待 ” 的人 、 物：宋荣子 、列子 ， 鹏 、 野马 、 尘埃 、 蜩 、 学鸠。 “ 无所待 ” 的人：至人 、 神人 、 圣人。 答案 “ 笑 ”。 各笑什么。 为何而笑。 作者对此的态度又是怎样的。 答案 文中出现了三处 “ 笑 ” ： “ 蜩与学鸠笑之 ” ， “ 斥 笑之 ” ， “ 宋荣子犹然笑之 ”。 笑的对象：前两个 “ 之 ” 所指对象 ， 都是鲲鹏。 第三个“ 之 ” 所指对象 ， 是 “ 知效一官 ， 行比一乡 ， 德合一君 ， 而征一国者 ”。 蜩与学鸠认为大鹏高飞要做太多的准备 ， 不够逍遥。 蜩与学鸠笑鲲鹏 ， 对此 ， 作者的态度是否定的。 蜩与学鸠嗤笑鹏其实是 “ 小知不及大知 ”。 对于斥 ， 庄子的态度也是否定的。 燕雀焉知鸿鹄之志。 对于宋荣子 ， 庄子的态度也是否定的。 不仅如此 ， 作者还通过否定比他自由得多的列子来进一步否定他。 答案 “ 小知不及大知 ， 小年不及大年 ” 的道理 ， 举了哪些例子。 试作分析。 答案 作者为了阐明 “ 小知不及大知 ， 小年不及大年 ” 的道理 ， 举例 “ 朝菌不知晦朔 ， 蟪蛄不知春秋 ” 是 “ 小年 ” ， 冥灵 “ 以五百岁为春 ， 五百岁为秋 ” 是 “ 大年 ” ， 而 “ 上古有大椿者 ， 以八千岁为春 ， 八千岁为秋 ” 更是 “ 大年 ” ， “ 小年 ” 和 “ 大年 ” 二者是不可同日而语的。 同样彭祖长寿 ，寿命短促者无法想象彭祖的年龄是如何之长。