20xx苏教版高中语文必修二10六国论课件1内容摘要:
第三段 • 终:最终 • 与:亲附,亲近 • ,齐亦不免矣 既: „„ 之后 • ,始有远略 始:起初 • 义:名作动,坚持正义 • 效:功效 • 始:才 • 却:使动用法,使 „„ 退却,击退 • 以:因为 • 终:坚持到最后 • 殆:几乎 • 诚:实在,的确 • 当:通“倘”,倘若;较:较量,抗衡 • 或:或许;易:轻易;量:确定,估量 不赂者 齐 与嬴不助五国 燕 以荆卿为计 赵 洎牧以谗诛 不能独完 第四、五段 • (一)补充注释 • 封:分封 • 礼:以礼相待 • 劫:挟持 • • 下:咽下。 咽:咽下:名作状,向下。 咽:咽下。 弊 在 赂 秦 (总 分) 赂秦力亏 (第一段) 不赂者以赂者丧 (总分) (第二段) (总分) (第三段) 数量上 态度上 道理上 (并 列) 齐亡之事实 燕亡之教训 赵亡之悲剧 (过渡) (分总) 为国者无 使为积威 之所劫哉 (第四段) (借古) (递 进) 毋从六国破 亡之故事 (第五段)(讽今) 结构图 六 国 论 (宋 苏洵) 结构 中心论点 分论点 事 实 论 断 结 论 六国破灭 弊在赂秦 赂秦力亏 破灭之道 (赂者) 盖失强援 不能独完 (不赂者) 诸候所亡 固 不在战 奉之弥繁 侵之愈急 齐附于秦 燕行刺客 始速祸焉 赵诛良将。20xx苏教版高中语文必修二10六国论课件1
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所丢失的土地。 其实:它实际上。 之:取消句子的独立性。 患:担心的。 固:本来。 思 厥先祖父 , 暴霜露 ,斩荆棘, 以 有尺寸之地。 子孙视 之不甚惜, 举以 予人,如弃草 芥。 译文: 想想他们死去的祖辈父辈,冒着风霜雨露,披荆斩棘,才有了一点土地。 子孙对待土地却不很爱惜,拿它送给别人,好像丢弃小草一样。 厥 :他们的。 先 :对去世的尊长的敬称。 祖父 :祖辈和父辈。 以 :才。 视
着时光的流逝而消逝。 江山本应代有英雄出,当时却没有孙权这样的英雄, 抒发了对屈辱苟安的南宋统治者的不满。 斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。 想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。 用刘裕典 刘裕,南朝宋武帝,小字寄奴。 《南畿志》:“丹徒旧在镇江城南,宋武帝微时宅业。 ”史载刘裕曾两次统帅晋师北伐,先后征讨南燕和后秦,生擒燕王和秦王,收复洛阳、长安等地,成就了北伐之功业。 向往英雄业绩
如何理解第三句。 赏析第二部分 分析第一层 第 2节中的情与景是如何结合的。 第 3节中有“这是独处的妙处”,这妙处何在,表达作者什么样的情感。 分析第二层 第 4节描写了哪些景物。 这些景物按什么顺序排列 ? 静态 动态 荷叶 荷花 荷香 荷波 荷韵(流水) 这些景物按照由上而下,由近而远,由静而动的顺序排列 月下的荷塘 荷塘 田田 出水很高 像婷婷舞女的裙 (比喻 ) 零星 袅娜 (拟人 )
” 了他们的 “ 梦 ”。 《错误》承袭的是中国古代宫怨和闺怨一类诗歌的传统。 诗中主人公 “ 我 ”骑着马周游江南 , 独守空闺的女子 , 夜以继日地等 待着、盼望着情人归来。 然而女子痴痴的深情却换来了漫长又百般无聊的等待。 “ 我 ” 达达的马蹄是美丽的错误, “ 我 ” 不是女子盼望归来的情人。 [ 文脉 梳理 ] ① 彷徨 ② 期盼丁香姑娘 ③ 现实 《断章》 ① __ 你 __ ②
人把两个相互矛盾的词组合在一起,真可谓妙笔生花。 全诗情意绵绵,格调凄婉,含蓄藉,韵味悠长。 《 错误 》 的结构简析。 纵横双线 —— 纵线 —— 从大景(广阔的江南)到小景(小城、街道、帷幕、窗扉和马蹄声); 横线 —— 第一节两句是故事结局,中间五句是想象对方,最后两句是眼前写实。 全诗按照“实 —— 虚 —— 实”的思路倒装。 错误 》 诗中“你”(思妇)的心理和性格简析 清丽而婉约
、贞洁。 玫瑰不符合江南水乡的特色,同时也破坏了诗中含蓄的味道。 3.“ 容颜如莲花的开落”倒装句。 容颜如开落的莲花。 “开落”与前面的“走过”形成押韵 —— 音节美; “莲花的开落”与“等在季节里”相呼应,说明等待的时间长; 比喻女子容颜的憔悴了。 ,这个对比是什么。 “我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落” 短句与长句的对比。 短句暗示过客之匆匆。 长句暗示女子等待之悠悠。