中职语文职业模块最后的常春藤叶1内容摘要:
这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。 • 最后一片叶子关系到琼珊的生死。 • 叶子是希望的象征,如若叶子落了,她也就给自己找到了放弃抗争的理由;当然,只要叶子不落,她就有所期待,有所抗争,在最后一片常春藤叶的鼓舞下,重新振作起来,直到康复。 为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命。 • 它是贝尔曼牺牲了自己的生命换来的。 • 因为这片叶子给予的病人生的希望和信念,表现了普通人之间的无私和情意,闪烁着人性的光辉。 由前文介绍可知,琼珊和苏艾都是青年画家,作为画家的琼珊,居然一直没能看出墙上的常春藤叶居然是画上去的,由此可以从侧面说明贝尔曼先生最后这幅作品精湛的技艺,真可谓以假乱真,堪称杰作。 为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作。 6.“最后的常春藤叶 ” 的含义 • 对琼珊而言: 表层义:叶子的飘落 隐喻义:生命的飘逝 —— 玄想,当最后一 片叶子掉下来,我也要去了 • 对贝尔曼而言: “ 绝笔 ” 表层义:冒雨画上去的叶子,艺术生涯最后的作品 隐喻义:维系生命的叶子,人生最精彩的杰作。 《 最后的常春藤叶 》 讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活下去,在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。 他为此用生命绘制的杰作付出了生命的代价,但青年画家却因此获得勇气而活了下来。 歌颂了穷苦朋友之间相濡以沫的友谊和普通人的那种崇高的人性之美。 :贝尔曼是怎样一个人。 ★ 形象一:(正面描写) 外貌描写:胡子、脑袋、身体 叙述:性格暴躁,酗酒成性,爱讲大话 ★ 形象二:(正面描写) 对这种白痴的想法 “ 连吼带叫的咆哮了一阵。中职语文职业模块最后的常春藤叶1
相关推荐
:即通过设置问题让学生理清文章的思路,整体把握课文。 :即学生品读课文,找出自己最喜欢或感受最深的句子,说说自己对此的体会。 :即让学生联系生活实际,引导学生运用语言表达自己的个人感受 :通过语言描述、音乐欣赏等直观手段激发学生的兴趣,加深情感的效果。 (二)说学法 因为这是一篇感情丰富的哲理性散文,而且中职学生要理解这篇课文是不难的,但最重要的是引起学生的一种“认同”与“共鸣”
最新农副产品和食品加工技术乳酸菌片糖和乳酸菌巧克力夹心糖原料配方 糖 92% 糊精 5% 硬脂酸镁 1% 明胶 1% 香精 1% 柠檬酸 1% 乳酸菌发酵液 4%乳酸菌巧克力夹心糖 蔗糖 52% 水 40% 香兰素少许 奶糖 2% 奶油 12% 巧克力外挂乳酸菌发酵液 4%乳酸菌片糖制作关键 本品生产关键是使乳酸菌成活。 经多次试验证明,使用嗜酸杆菌加入糖片中效果较佳,工艺合理
5节): 琼珊脱离险,贝尔曼病逝。 揭示叶子不落的谜底。 分角色朗读 第一幕( 6— 11) 第二幕( 15— 29) 第三幕( 32— 35) 第四幕 ( 37— 42) ( 45— 50) ( 51— 55) 苏艾医生,讨论病情 琼珊数叶,但求速死 苏艾担心,搬来救兵 奇迹发生, 琼珊恢复生机; 细说原委, 苏艾揭示真相 琼珊病危 但求速死 苏艾着急 搬来救兵 贝尔曼 雨夜画叶 恢复生机
分(第 2— 4自然段):概括“横渠四句”的意义并逐句阐述其内涵。 • 第三部分(第 5— 9自然段):指出只有儒家所说的“圣人”才是最合于人的标准,才能肩负起天地赋予人的神圣使命。 整 体 感 知 • 为天地立心: “天”也就是“天地之间”的意思,“为天地立心”是指为社会建立一套以道德伦理为核心的精神价值系统。 简单地说,即是要我们端端正正地做一个真正的人,大写的人。 正如教育家陶行知所说