中职语文拓展模块问渠那得清如许，为有源头活水来——艺术欣赏心得交流会内容摘要：
就抓住时机让学生观察这个场面，以《快乐的教师节》为题，组织学生讨论，提出问题或说出自己的构思，并将学生议论和提出的问题梳理后引导他们立意、谋篇布局，然后写作，结果取得了很好的效果。 又如一次上课时，天气突变，学生的注意力一下子转向窗外。 面对 这种情形，我便立即因势利 导，干脆指导学生观察窗外天气的变化：瞧，乌云翻滚，狂风大作，倾盆大雨，并随即布置学生写观察日记，学生的写作热情一下高涨起来。 其实好作文就在身边，只要注意观察每天的生活，自然有材料可写，也就喜欢写作文了。 观察和思维是打开作文内容宝库的金钥匙，没有观察事物、分析事物的能力，也就不可能有作文能力。 因此，只要教师善于诱导、善于捕捉时机，激发学生的写作热情，放手让学生自由写作，作文能力就会提高。 二、 指导学生体验生活，挖掘素材 作文教学，实质就是作文与做人的关系，也就是说作文教学首先要明确“为什么 而写”。 因此我们必须把作文与做人有机地统一起来，从而做到生活作文化，作文生活化，引导学生走进生活发现美；学中悟写，指导学生感悟生活体验美；悟中练写，激励学生描述生活的。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。