中职语文拓展模块写作：观点与论证1

中职语文拓展模块写作：观点与论证1内容摘要：

材，写了大量的悲喜剧以及诗歌，终于成了不朽的艺术大师。 伟大的物理学家牛顿，在傍晚乘凉时发现苹果往地上掉，为什么不往天上掉。 经过反复实践，终于得出了地球表面上的物体都受到地球的引力这一科学论断。 这里，举莎士比亚一例还可以，虽然说得不够透彻，但与论点总还有一定的直接关系；举牛顿的事例则不恰当，因为他虽然也观察、思考， 但非写作中的事。 • 《 留给明天 》 • 我们要为明天留下希望的种子。 人生中不可能事事如愿，而我们面对苦难，不幸之时只是默默地承受吗。 看看 林肯 的回答吧：他幼年丧母，一生中 10次竞选 8次失败，两次经商两次失败，但他没有丧失希望，仍然乐观地面对每一天，在最后一次竞选中成功当选美国总统。 他留给明天的不仅是黑人的自由，国家的统一，更是他那在任何情况下都充满希望，竭力创造的高贵的人格。 • 我们要为明天留下幸福的源泉。 科学界一代泰斗 —— 霍金 的人生就是对此最好的诠释。 病魔让他只有手指可以活动，但他从不抱怨命运，而是让幸福的源泉永驻心间。 他用感恩的态度面对生活，他留给明天的永远都是幸福的快乐的泉水。 • • 我们要为明天留下精神的财富。 屈原 为明天留下了爱国豪情，司马迁为明天留下了忍辱负重的勇敢；爱因斯坦为明天留下了自信与乐观的态度，伽利略为明天留下了“地球仍然在转动”的坚持。 这些不朽的功勋人物之所以能为历史所铭记，就是因为他们留给明天，留给后人的永世不朽的精神财富。 • 我们要为明天留下奉献的火种。 宋代民族英雄 文天祥 奉献了生命，却留下了“留取丹心照汗青”的火种；明代民族英雄于谦奉献了生命，却留下了“要留清白在人间”的火种；共产党人陈然也奉献了生活，却留下了“留得子胥豪情在”的火种。 一位位英雄留给明天的不是财富，不是名誉，不是地位，而是他们不朽的奉献精神，这精神犹如一簇永不熄灭的火焰，照亮了明天的路途。 • 从有限追求无限，从瞬间追求永恒，是人的天性，人们总是希望留给明天很多的东西 …… （天津一考生《 留给明天 》 ） • 赏析： 作者“留给明天”的是：“希望的种子”、“幸福的源泉”、“精神的财富”和“奉献的火种”。 在论述这 4个方面的内容时，主要采用举例的方法来加以阐述，文中的例子大都高度概括，并且在举例的同时蕴含着说理，这样无形中增强了论证的力量。 • 排比说理，指用一连串内容相关、结构类似的句子成分或句子来一层层地阐释或强调某个问题。 议论文中使用排比句式进行议论说理， 能够增强语言的气势，增添论证的逻辑力量；能够使内容更集中，说理更深入。 • 请您不要忘记，南京的 30万冤魂；请您不要忘记，东条英机、松井石根，这些杀人的魔鬼，那个叫做靖国神社的地方，一次又一次地被日本首相小泉参拜；同时，我也请您不要忘记，一大批日本律师，为中国的慰安妇幸存者提供法律援助；一个日本老兵，腰间挂着每隔 4小时就必须进行处理的人工膀胱，来到卢沟桥，长长跪下。 记住日本人的坏，是为了提高警惕；记住日本人的好，是为了时刻冷静。 对日本人，牢记历史，面向未来，是我们的出路。 ( 陕西一考生 《 请您不要忘记 》 ) • 赏析： 本文论述的话题是“忘记与铭记”，作者以历史的和现实的素材作为叙事的内容，连用三个“请您不要忘记”，构成排比，在这组排比句中，犹如一个个特写镜头呈现在读者面前，并通过分析，告诉人们应该牢记历史。 • 我奔跑在人生的旅途中，把自卑表达成自信，把不满改写成奋争，把孤僻挥洒成乐观，把委屈升华成冷峻，把失意挤压成动力，把挫折摔打成练达。 人生的旅途荆棘丛生，但我不怕，因此，我能读懂范仲淹对岳阳楼所赋予的理想，我能了解欧阳修对醉翁亭所寄予的渴望，我更能独自立在史铁生的地坛前高声唱响自己的生命宣言。 随后，我依然保鲜梦想，在人生的旅途中一路狂奔。 （湖南一考生 《 一路狂奔 》 ） • 赏析： 本文论述的话题是“跑的体验”，片段中作者运用排比，通过分项列举，写出了作者“奔跑在人生的旅途中”，一路战胜艰难的曲折心路历程。 • 分析说理精彩片段赏析 • 导引： 分析，就是指把一件事物、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。 议论文中阐述道理，常常离不开分析。 使用分析法，能够把作者提出的观点剖析得深入、透彻，令人信服，避。