人教版中职语文基础模块下册第15课谏太宗十思疏3

人教版中职语文基础模块下册第15课谏太宗十思疏3内容摘要：

路 :陌生的路人 . 虽 :即使 . 董 :监督 . 以 :介词 ,用 . 振 :通”震”威吓 . 这两句是状语后置 . 苟 :苟且 . 而 :转折连词 . 免 :免于罪罚 . 怀 :怀念 ,感激 . 貌 :表面上 ,名词作状语 . 恭 :恭顺 . 翻译 :大凡在深重忧患当中必须竭尽诚意对待臣下，得志以后就放纵自己 ,傲慢地对待一切人；竭尽诚 意就能使吴和越这样隔绝、疏远敌对的势力也能结成一体。 傲慢地对待人，就是骨肉亲属也能成为各不相关的 人。 虽然用严刑来监督他们，用声威吓唬他们，结果大家只图苟且免除罪罚，却不会感恩戴德，表面上恭顺而不是内心里悦服。 赏析 : 以设问引出分析论证 ,用“殷忧”和“得志”的不同心态说明能否恭俭下人是事业成败的关键 原文 :怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。 注释 :惟 :只有 . 覆 :颠覆 . 宜 :应该 . 深 :深切 . 慎 :警惕 . 语出 :《 荀子 王制篇 》 :”君者舟业 ,庶人者水也 ,水则载舟 .水则覆舟 .” 翻译 :怨恨不在大小，可怕的是民心向背；老百姓就像水一样，既能承载船只，也能倾覆船只，这是应该深切警惕的。 赏析 :这一句是对段首“岂取之易守之难乎 ?”这一问题的总结性的回答。 在前文分析了 “竭诚以待下”和“纵情以傲物”的不同结果后，在此郑重地警告：“怨不在大，可畏惟人”；严肃地告诫：“载舟覆舟，所宜深慎”。 说明人君生死存亡在于人心向背，人君必须竭诚待下，才能使群众怀念其仁德，并从内心产生恭顺之心。 将君与民的关系比作舟与水的关系，确实切中要害，无怪乎唐太宗读后，说它“言穷切至”，使自己“披览忘倦，每达宵分”，不但取消了当年耗费民脂的封禅“盛举”，而且常用“载舟覆舟”的比喻来告诫太子，并以此作为临终遗训。 本言简意深，语重心长，能振聋发聩，令人警觉。 总结 :从历史教训入手 ,进一步说明君王厚积德义的重要性 . 原文 :诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度 注释 : 诚 :假设连词 ,如果 . 以 :递进连词 ,并 . 可欲 :引起 (自己 )喜好 (的东西 ), 以 :以便 ,目的连词 . 戒 :通”诫” . 作 :建造 ,兴建 ,指大兴土木建筑宫殿一类的事情 . 安 :使动 ,使 …. 安定 . 高危 :高而险 . 冲 :谦虚 . 牧 :养修养 .语出 《 易 》 ”卑以自牧” 满溢 :比喻骄傲自大 ,听不进批评 . 下 :居于 …. 下 ,名词作动词 . 盘游 :娱乐游逸 .指从事狩猎 . 三驱 :围打禽兽时 ,只合三面 ,留一面 ,以示人君的好生之德 . 以 :介词 .把 . 翻译 :如果真的能够作到：看见引起自己爱好的东西，就想到应该知足来警惕自己；将要兴建宫室土木，就要想到 适可而止，使百姓安宁；想到君位高而且危，就要不忘谦虚加强道德修养；恐怕 自己骄傲自满，就要想到江 海所以巨大，是因为能居于百川之下；游乐忘返地打猎时，就要想到古人说的“网开一面”田猎为限度； 赏析 :提出“十思”的内容 :前五诫 : 一思知足不纵欲 , 二思知止不扰民 , 三思谦冲不傲物 , 四思居下不自高 , 五思三驱不纵猎 . 原文 : 忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，惧谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以。