人教选修春夜宴诸从弟桃李园序3内容摘要：
，要以一定量的文言文背景知识 (如实词、虚词、句式、文化常识等 )的积淀为前提。 为此，熟悉教材中文言文，打好基础至关重要。 1．借字形推求词义 2．借成语推求词义 3．借教材推求词义 4．借对举词句法推求词义 5．借句子结构推求词义 6．借逻辑推求词义 翻译方法：留、删、补、换、调、变。 “留”，就是保留。 凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。 “删”，就是删除。 删掉无须译出的文言虚词。 比如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。 “者也”是语尾助词，不译。 “补”，就是增补。 （ 1）变单音词为双音词；（ 2）补出省略句中的省略成分；（ 3）补出省略了的语句。 注意：补出省略的成分或语句，要加括号。 “换”，就是替换。 用现代词汇替换古代词汇。 如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。 “调”就是调整。 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。 “变”，就是变通。 在忠实于原文的基础上，活译有关文字。 如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。 非蛇鳝 之 穴无可寄托者 择师而教 之 师道 之 不传也久矣 句读 之 不知 巫医乐师百工 之 人 辍耕 之 垄上 助词， 的 代词， 他 助词 ,取消句子独立性 助词 ,宾语前置的标志 代词， 这类，这些 动词， 到，往 之 之 小结： ，可译为“的”。 ，用于主谓之间，取消句子独立性。 如 《 诗经 》 ：“桑之未落，其叶沃若。 ” ，如韩愈 《 师说 》 ：“句读之不知，惑之不解。 ”刘禹锡 《 陋室铭 》 ：“孔子曰：‘何陋之有。 ’” ，指代 …… 而 则知明 而 行无过矣 君子博学 而 日参省乎己 积善成德， 而 神明自得 假舟楫者，非能水也，而 绝江河 会盟 而 谋弱秦 吾尝终日 而 思矣 并列连词，不译 递进连词 ,并且 顺承连词 ,就 转折连词 ,却 修饰连词 ,地 虚词 目的连词 ,来 永州之野产异蛇，黑质 而 白章 太守归 而 宾客从也 面山 而 居 其家甚智其子， 而 疑邻人之父 吾见师之出 而 不见其入也。阅读剩余 0%
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