人教课标版高中语文选修教材中外戏剧名作欣赏课件第二单元莎士比亚与罗密欧与茱丽叶

人教课标版高中语文选修教材中外戏剧名作欣赏课件第二单元莎士比亚与罗密欧与茱丽叶内容摘要：

，把角色的内心世界形象地再现在观众面前。 (2)台词必须性格化 .剧本中人物形象的塑造只能依靠人物自己的台词和行动来完成 ,而且必须在有限的时空里进行 ,这两个因素对剧本台词的性格化提出了很高的要求 .要使台词性格化 ,首先必须根据人物的出身年龄、职业、教养、经历、社会地位以及所处时代等等条件 ,掌握人物的语言特征 ,力戒千部一腔、千人一面 . 其次 ,台词的性格化还要求剧作者牢牢把握人物性格的发展 ,把握戏剧情境的变化 ,把握人物错综复杂的相互关系 ,写出此时此地、此情此景中人物惟一可能说出的话 .不仅剧本中不同人物的台词不能相互混淆 ,就是同一人物在不同戏剧场面中的台词也不能任意调换 . 实现台词性格化的关键是剧作者熟悉生活、熟悉笔下的人物，并且在写作时深入到人物的灵魂深处，设身处地地体会人物的内心感情，揣摩人物表达内心的语言方式与特点。 (3)台词要诗化 .戏剧要在有限的时空条件内通过人物的台词在观众面前树立起鲜明的艺术形象 ,使观众受到感染 ,为人物的命运而动心 ,这就要求剧本的台词具有诗的特质、诗的力量 . 台词的诗化并不意味着都要采用诗体，而是要让诗意渗透在台词之中。 因此台词必须感情充沛，富于感染力；形象鲜明，富有表现力；精炼、含蓄，力求用最简洁、最浓缩的词句来表达丰富的内容与深远的意境。 (4)台词要口语化 ,要使观众清楚明了地看懂剧情理解人物 ,接受剧作者对生活的解释 ,台词就必须明白浅显、通俗易懂 ,具有口语化的特点 .口语化使台词富于生活气息、亲切自然 .民间语言如成语、谚语、歇后语 ,乃至俚语的适当运用 ,有助于台词的口语化 . 在注意口语化的同时，也需要注意语言的规范化和纯洁性，要注意对生活语言的提炼、加工，使之成为形象生活的艺术语言。 基础知识梳理 一、字音 妒．忌 (d 249。 ) 卤．莽 (l ǔ ) 朦胧． ．(m． ．233。 n ɡ l 243。 n ɡ ) 皎．洁 (ji ǎo) 怂恿． ．(s ǒn ɡ y ǒn ɡ ) 倔．强 (ju 232。 ) 仓 猝．(c 249。 ) 恬．静 (ti 225。 n ) 囿恕． ．( y 242。 u s h 249。 ) 蓓 蕾．(l ě i ) 缱绻． ．(q i ǎn q u ǎn ) 爱 抚．( f ǔ ) 眩．目 (xu 224。 n ) 焦 躁．(z 224。 o) 栖．息 (q ī ) 水 疱．(p 224。 o) 懊．丧 (224。 o) 浩 渺．(m i ǎo) 洗 涤．(d 237。 ) 蕴 蓄．(x249。 ) 诀．别 (ju 233。 ) 创  c h u ān ɡ  创痕 c h u 224。 n ɡ  创新 纤  x i ān  纤手 q i 224。 n  纤夫 藉  j i 232。  慰藉 j237。  狼藉 二、字形  倔  倔强 崛  崛起 挖  挖掘   躁  焦躁 燥  干燥 藻  水藻   猝  仓猝 卒  士卒 萃  文萃  (1)释义 讥笑 :讥讽嘲笑 . 瞻望 :往远处或高处看。 敬仰并寄以希望 . 黯然失色 :黯然 ,心里不舒服、情绪低落的样子。 失色 ,因惊恐而变了脸色 .本指心情不好 ,脸色难看 .后多比喻相形之下很有差距 ,远远不如 .。