新课标人教版3-5选修三182原子的核式结构模型2内容摘要:
107吨,若用载重 10吨的汽车来运,需要 106辆。 ) (4)原子核的电荷 由不同元素对 粒子 散射的实验数据可以确定各种元素原子核的电荷 Q,由于原子是电中性,可以推算出原子内含有的电子数 [总结 ]:我们这节课主要学习了从汤姆生的原子模型到卢瑟福提出的核式结构学说,人们对于原子结构的认识。 粒子散射起了决定性作用。 同学们自己总结一下该实验的过程及意义。 开始 演示 汤姆生枣糕式模型 引入课题 α粒子散射实验 演示 介绍实验装置 介绍科学家的无畏精神 介绍实验的设计思想 学生讨论:按枣糕结构的散射现象 散射实验的实际现象 学生讨论:实际实验现象说明的问题 演示 卢瑟福核式结构模型 基础训练 : 1.提出原子核式结构模型的科学家是 ( C ) A.汤姆生 B.玻尔 C.卢瑟福 D.查德威克 2.在用 粒子轰击金箔的 粒子散射实验现象中,以下说法正确的是( B ) A. 粒子全部穿过或发生 很小的偏转 B. 粒子绝大多数穿过,只有少数发生较大偏转,甚至极少数发生大角度偏转甚至被弹回 C.绝大多数发生很大的偏转,甚至被弹回,只有少数穿过 D.全部发生很大的偏转 3. 粒子散射实验的结果说明 ( C ) A.原子核是由质子和中子组成的 B.原子中的正电荷均匀分布在整个原子范围内 C.原子中的正电荷和几乎全部质量都集中在很小的区域范围内 D.原子中的电子只能在某些不连续的轨道上运动 4.如图所示为在 粒子散射实验中,一束 粒子在穿越金箔内一个金原子的轨迹示意图,正确的是( D ) 能力提升 : 5.在 粒子散射实验中,如果只考虑 粒子与金原子核的相互作用.则一个 粒子在穿越金原子的过程中,以下说法正确的是 (D ) A. 粒子的动能逐渐减小 B. 粒子的势能逐渐增大 C. 粒子与金原。新课标人教版3-5选修三182原子的核式结构模型2
相关推荐
变方程式和化学反应方程式、离子反应方程式有何联系与区别。 点评:理论基础:建构主义认为 学习过程是学生在一定条件下,对客观事物反映的过程。 是一个主动建构过程,作为认识对象的知识并不像实物一样可以由教师简单地传递给学生,须由学生自己来建构,并纳入他自己原有的知识结构中,别人是无法替代的。 在此要充分利用学生原有的知识基础即: 化学反应 方程式、离子反应方程式,来帮助 学生自己来建构 衰变方程式
2、继续触摸,随即发生呕吐,呕吐物为黑褐色,在腹腔下部摸到一坚实有弹性、弯曲可以移动自如、圆形香肠样的肠段,脱出肛门外突出物呈圆柱状,表面颜色暗红,稍微肿胀。 根据上述症状,初步诊断为肠套叠继发肠脱出,应立即手术。 线检查在腹腔下部,可见倍肠管粗的圆筒状软组织阴影。 手术治疗保定患犬取仰卧保定,两前肢及后肢分别拉直固定。 麻醉肌注眠乃宁。 手术部位与术部处理在患犬腹部用电剪祛毛
教师: 引导学生回答问题 ( 3) ,并进行补充评价. 学生总结回答问题( 3):实验时,先往云室里加少量的酒精,使室内充满酒精的饱和蒸气,然后使活塞迅速向下运动,室内气体由于迅速膨胀,温度降低,酒精蒸气达到过饱和状态.这时如果有射线粒子从室内气体中飞过, 使沿途的气体分子电离,过饱和酒精蒸气就会以这些离子为核心凝结成雾滴,这些雾滴沿射线经过的路线排列,于是就显示出了射线的径迹. 点评
近时由于原子呈中性,与ɑ粒子之间没有或很小的库仑力的作用,正电荷在原子内部均匀的分布, 粒子穿过原子时,由于原子两侧正电荷将对它的斥力有相当大一部分互相抵消, 使 粒子偏转的力不会很大,所以 粒子大角度散射说明葡萄干布丁模型不符合原子结构的实际情况。 师生互动,学生小组讨论,学生分析推理得到卢瑟福的原子结构模型。 对于问题 3: 先通过课件师生分析,然后小组讨论
设计一个实验来进行阴极射线的研究,能通过实验现象来说明这种射线是一种电磁波还是一种高速粒子流。 如果出现什么样的现象就可以认为这是一种电磁波,如果出现其他什么样的现象就可以认为这是一种高速粒子流,并能否测定这是一种什么粒子。 2.汤姆孙的研究 英国物理学家汤姆孙在研究阴极射线时发现了电子。 实验装置如图所示, C C1 C2 Y A S 磁场 从高压电场的阴极发出的阴极射线
什么呢。 这就激发着人们去寻求答案:把 放射源放入由铅做成的容器中,射线只能从容器的小孔射出,成为细细的一束。 在射线经过的空间施加磁场,发现 射线 如图所示:(投影) 思考与讨论: ① 你观察到了什么现象。 为什么会有这样的现象。 ② 如果 射线, 射线都是带电粒子流的话,根据图判断,他们分别带什么电荷。 ③ 如果不用磁场判断,还可以用什么方法判断三种射线的带电性质。 学生分组讨论