粤教版必修一45牛顿第二定律的应用03内容摘要：
属于那类力学问题。 人共受几个力的作用。 各力方向如何。 它们之中哪个力是待求量。 哪个力实际上是己知的。 待求力是谁。 物体所受的合力沿什么方向。 学生活动：学生分小组思考讨论，小组代表回答解题思路，描述物体受力情况。 该题为已知受力求运动，合力沿运动方向，动力实际上是已知的。 点评 ：通过分析实例，培养学生分析探索和寻找物理量之间的关系，发现浅层次规律的能力，运用物理语言表述物理问题的能力。 教师活动：提问题：本题中物体受力方向较为复杂，物体沿斜面方向匀加速下滑，我们应当如何建立坐标系求合力。 学生活动：学生分小组继续思考讨论，然后作 出正确选择：沿平行于斜面和垂直于斜面分别建立坐标系的 x轴和 y轴，使合力的方向落在 x轴的正方向上，然后求合力比较方便。 点评 ：引导学生仿照前 2中的方法建立坐标系求合力。 温故知新，相关知识及时记忆、整理和分析。 教师活动：让学生口述解答步骤，教师板演解答过程，并提示学生注重代数式的运算，必要时再代入数值。 学生活动：顺应解题思路，联系力的分解知识，讨论交流，思维碰撞。 点评 ：培养学生养成规范做题的良好习惯 . 教师活动：问题： l、上述两个例题在解题方法上有什么相同和不同之处。 在例 2中，为什么要 建立平面直角坐标系。 在运动学公式中通常是以 v0为正方向的，但在利用牛顿第二定律列方程时，选什么方向为正方向较为方便。 努力启发引导学生发现异同。 学生活动：学生思考讨论，交流合作，推举学生回答，并相互补充： l、两题都需画受力图，都要利用牛顿第二定律和运动学公式，画受力图是重要的解题步骤。 不同之处是例 1先用牛顿第二定律求加速度，而例 2先用运动学公式求加速度。 例 2 中物体受力方向较为复杂，建立平面直角坐标系后，就可以用 G1和 G2代替 G，使解题方便。 因为加速度的方向就是物体所受合外力的方向，所以 以加速度的方向为正方向，会给分析问题带来很大方便。 点评：培养学生观察、思考、辨析、归纳综合的能力。 教师活动：出示课堂练习（见实例探究），适当加入学生讨论。 检查练习结果并予以评价矫正。 学生活动：完成练习，汇报讨论。 点评 ：在实际应用中锻炼能力。阅读剩余 0%
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