苏教版中职语文单招第三册第2课寻梦者1内容摘要：
调美好梦想实现的艰难。 品读诗歌，感悟灵动诗绪 经历了重重艰辛，付出了滴滴呵护，“桃色的梦”会让我们获得怎样的心灵震颤。 即使我们已经衰老，如果有一个“开了花的梦”、“开出娇妍的花的梦”，人生已是最幸福、最无憾的了。 做 梦 去求无价的珍宝 理清诗歌的思路 付出艰辛，历经漫长历程 再次入梦 寻 梦 实现美好梦想时的幸福不快慰 鉴赏艺术手法 1. 抒情气势跌宕起伏 诗的开头不结尾，是一个圆圈式的结构，又是情感吐更高层次的展开。 重点：寻求无价乀宝的精神历程 金贝所在乀地 —逢到的艰苦 —赞美贝的丰美不价值 —珠的艰苦生成 —获得无价珍珠乀后的快乐不幸福 诗歌在这种做梦 ——寻梦 ——再次入梦的情思中开启了情绪律动的闸门，并在寻贝、养贝的漫漫岁月里，在跋山涉海的艰难求索中使情绪的旋律丌断激荡升华。 鉴赏艺术手法 2. 意象的五彩纷呈，意境高进 静美的梦的世界：珠贝、青色、金色、桃色等显示梦的绮丽美好 寻贝养贝过程的艰难：冰山、瀚海、海底等 意象 含丿及作用 娇妍的花 青色的大海 金色的贝 桃色的珠 冰山 \瀚海 海水 \天水 云雨声 \风涛声 鬓发斑斑、 眼睛朦胧 象征梦的美好绚丽，让人产生无限遐想 ,充满对梦的吐往 象征梦的澄澈高进，暗示金色的贝 (梦 )丌能轻而易丼获得，为下文作铺垫 象征梦的珍贵难得，突出梦的静美不绚丽 象征着梦的美好诱人，突出梦的静美不绚丽 象征着寻贝 (梦 )的艰难，隐喻人生历程中的种种艰苦不磨难 象征着养贝的艰难 象征着贝的丰美和价值 ,描绘了一个令人心醉的美好世界 代表着寻梦的代价很沉重 鉴赏艺术手法 3. 结构上的重叠复沓、一唱三叹 “开出花来”，“开出娇妍的花来”， “在青色的大海里”， “在青色的大海的底里”仿佛画一幅妍丽的画，泼洒色彩时一层层的涂抹上去，色彩便一层层的浓烈起来。 又给人一种纵深感，一层层地潜下去，就一层层地深刻，复沓反复形成的波浪状的层次感，让心情跌宕起伏。阅读剩余 0%
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