高中生物同步课件：22土壤中分解尿素的细菌的分离与计数3人教版选修1内容摘要：
置对照： 实例：在做分解尿素的细菌的筛选与统计菌落数目的实验时， A同学从对应的 106倍稀释的培养基中筛选出大约 150个菌落，但是其他同学在同样的稀释度下只选择出大约 50个菌落。 分析其原因。 原因： ⑴ 土样不同 ， ⑵ 培养基污染或操作失误 (或者是混入了其他的含氮物质 ) 小结：通过这个事例可以看出，实验结果要有说服力，对照的设置是必不可少的。 方案一： 由其他同学用与 A同学相同土样进行实验 方案二： 将 A同学配制的培养基在不加土样的情况下进行培养，作为空白对照，以证明培养基是否受到污染。 结果预测： 如果结果与 A同学一致，则证明 A无误；如果结果不同，则证明 A同学存在操作失误或培养基的配制有问题。 二 .实验的具体操作 ㈠ .土壤取样 从肥沃、湿润的土壤中取样。 先铲去表层土 3cm左右，再取样，将样品装入事先准备好的信封中。 ◆取土样用的小铁铲和盛土样的的信封在使用前都要灭菌。 ㈡ .制备培养基： 制备以尿素为唯一氮源的 选择培养基。 ◆应在火焰旁称取土壤 10g。 ◆在稀释土壤溶液的过程中，每一步都要在火焰旁进行 ◆ 分离不同的微生物采用不同的稀释度 原因：不同微生物在土壤中含量不同 目的：保证获得菌落数在 30～ 300之间、适于计数的平板 [三 ]样品的稀释 为什么分离不同的微生物要采用不同的稀释度。 测定土壤中细菌的总量和测定土壤中能分解尿素的细菌的数量 ， 选用的稀释范围相同吗。 原因： 土壤中各类微生物的数量 （ 单位：株 /kg）是不同的。 例如在干旱土壤中的上层样本中：好氧及兼性厌氧细菌数约为 2 185万 ， 放线菌数约为 477万 ， 霉菌数约为。 结论： 为获得不同类型的微生物 ， 就需要按不同的稀释度进行分离 ， 同时还应当有针对性地提供选择培养的条件。 ㈣ .取样涂布 ◆实验时要对培养皿作好标记。 注明培养基类型、培养时间。阅读剩余 0%
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