高教版中职语文基础模块下册第11课士兵突击2

高教版中职语文基础模块下册第11课士兵突击2内容摘要：

什么。 • 2．三个人物（许三多、伍六一、成才）的性格中有什么共同点。 又有什么不同之处。 • 3．小说用人物自己的言行推动情节的发展，表现人物的性格特征。 请分别找出描写成才、伍六一和许三多的语句，说说这些描写表现了他们什么样的性格特征。 • 4．文中多次写到伍六一的“愤怒”、“狂怒”和“声嘶力竭”，请分析他几次“愤怒”之下的心理活动。 最后他终于“慢慢平和下来”又是为什么。 预设问题 • 5．在离终点仅有几百米的时候，伍六一却选择了弃权：“我跑不动了。 我弃权。 ”他真的是跑不动了吗。 他的这一做法是否违背了他们“不抛弃，不放弃”的准则。 • 6．同样怀着对成功的渴望，同样有着坚强不屈的意志，许三多和成才在最后的冲刺中却有着不一样的表现，请你在文中找出两人不同的言行，说说这体现了两个人怎样不同的性格特征。 • 7．根据小说的描写，你认为许三多和成才最后会得到怎样的评价（各自会有怎样的结果）。 士兵突击  第二课时 回顾  问题： 1 、 课文节选部分共有几个人物出场了。 这几个人物当中详写的是哪几个。 略写的是谁。 • 许三多、成才、伍六一 、 • 作为竞争 对手的 两个兵、袁朗、掩护的士兵、第一个到达的士兵 2 、 详写的人物中作者运用笔墨最多的是哪几个。 各运用了什么描写方法。 许三多 伍六一 语言和情绪变化 语言 和行动 互动探究，鉴赏人物个性美  引导：“艺术美的根本在于艺术的典型”（蔡仪《美学原理》），艺术典型在诗词中表现为意境的典型性，在小说中表现为典型人物，即个性鲜明又具有某种共性的人物。  下面，我们就共同鉴赏小说的人物。 互动探究，鉴赏人物  问题：你认为本文的主人公是谁。 为什么。 同是下榕树的老乡， 同是七连的兵， 共同的目标是 —— 同为 “ 老 A”。 三个主要人物 许三多 伍六一 成才 人物分析之一 :许三多  找出许三多的语言和行动 人物分析之一 :许三多 语言描写 。  （ 惊讶中透出 钦佩与心疼 ，关爱战友如亲人）  ，别用力嚷嚷  （ 简洁的话道出了 坚毅与执着 ）  、、再加劲  （在激励战友中表现了他的 不放弃的坚定 ）  、、从家跑到这、、前面都是你们推着扛着、、最后这一下、、我帮一下，又算设么。  （ 一个不抛弃不放弃的铁汉子最真挚表达出自己做人的信条，关爱战友如亲人，困难同担，荣辱与共）  单纯善良执着坚毅 的军人形象 人物分析之一 :许三多 动作描写  ，然后向伍六一跑去（成才也停了下来，但是停在原地）  （没有把特种兵竟选看成是个人展示的机会，而是要与战友一道前进）。  ，然后撕开他的裤腿。 态度坚定 ,善良 ，他将背包背在了身子的前边，抢上来抓住了五六一，他不想丢下他，他要背着他走、、许三多拖着五六一，向终点拼命的冲刺。 、、许三多慢得出奇，但他没有丢下，他一步一步的往前冲着。 （在执拗中表现了许三多的 善良、坚毅、执著， 更洋溢。