中等职业技术学校德育多维管理模式探究结题报告

中等职业技术学校德育多维管理模式探究结题报告内容摘要：

提高学校的德育管理效率。 整个信息系统从功能需求上主要划分为以下几个模块： （ 1）系统设置模块：①用户管理：主要进行用户及权限的设置；②奖惩事项管理：主要进行学生德育管理事项及分值的添加、删除、修改等的设置；③专业管理：学校专业添加、删除、修改等设置；④学历管理及查询：进行每个学期校历的设置及提供给用户查询和打印校历的功能。 （ 2）学生管理模块：①添加班级：主要进行班级的添加、删除和修改的设置；②班级管理：主要进行学生调班、学生毕业和毕业班级学生的情况查询；③学生名单管理：主要进行学生名单的添加 、删除和修改等操作。 （ 3）文明班管理模块：①输入事件：主要进行违纪和表彰学生的事件输入；②事件查询：所有用户对学生违纪及表彰的事件进行查询；③打印文明班：打印出当月各班学生违纪及表彰的得分情况、文明班及先进班的班级；④综合管理：主要查询各班当月到昨天为止各班的得分情况、上一周排名及上一个月的排名情况进行对比。 (4 )操行评定管理模块：①事件查询：主要进行某段时间内学生操行评定成绩及到当月到目前为止各班是否为文明班的情况；②打印评定表：打印出每个学生某段时间或三年学习以来每个月的评定成绩；③学生评定统计： 主要进行学生评定成绩统计，分优、良、中、及格和不及格的人数进行统计。 (5) 教师管理模块：①教师信息管理：主要进行教师信息的添加、删除和修改等操作；②事务管理：主要进行教师教书育人方面的成绩与不足的管理操作；③事务查询：进行教师成绩与不足方面的查询；④教师信息查询：主要是进行教师各方面信息的查询操作。 (6) 班主任管理模块：①名单管理：由教师名单形成班主任名单及班主任名单的部分添加、删除和修改等操作；②补贴设置：进行班主任每月补贴及班费评奖分等次的设置；③补贴班费管理：根据班级当月得分情况，可计算出班主 任当月补贴和班费，并可以打印出相应报表；④班主任查询：主要进行各学期各班班主班的查询。 (7) 通讯管理模块：①本周工作要点：主要进行每周学校工作安排的发布及 6 查询；②通知：主要进行学校通知的发布和查询操作；③经验交流：主要进行班主任、教师的教书育人经验的交流及意见的发布和查询操作。 (8) 数据管理模块：主要进行数据的备份、清理无用和过时数据的操作。 结合社会形势以及中职生的实际情况，进一步深化和完善?校警共建?机制，通过聘请社区派出所冯福均为法制副校长，定期邀请警察为学生开法制讲座，建立了一套立体化的 德育管理机制，有效地对后进生实施了全方位的管理，在青少年学生违法犯罪的防范和控制上走出了一条新路子。 第三阶段（结题阶段）： 2020 年 4 月 — 2020 年 12 月，做好子课题的各种研究资料征集和数据统计，以及课题终结性成果的总结。 在前两个阶段的基础上，重点做好各种研究资料的收集、数据的统计和终结性成果的总结工作。 课题组成员针对课题的实施跟踪调查，进行指导，发现问题及时反馈和指导。 分别召开中层干部、班主任、任课教师及学生座谈会，听取意见，总结经验，分析存在问题，提出改进措施。 通过创新和不断改进，我们创建了? 中等 职业技术学校的德育多维管理模式?。 在德育内容上，结合时代发展和中职生思想多元化特点，建立了?三段四列，主线清晰，重点明确?的系列德育内容，拓展了传统德育内容空间；在德育方法上，坚持学校、社区、家庭紧密配合，实施量化管理、警校共建和网络技术管理，形成了?多个结合，四个坚持?的特点；在德育载体上，以学科、校园环境、校园文化、文体活动和公益活动来渗透，形成了?多元化?体系的显性课程和隐性课程，把德育寓于教学、环境和各种活动之中；在德育管理队伍上，由?日常管理?、?课程管理?、?科研管理?组成的三线和全校、年级、班 级组成的三级，以及建立法制副校长制度，构建了?三线三级管理，警校共建?的德育管理模式，实践证明，效果显著。 四、课题研究取得的成果 课题组经过 二年多的探索，完成了研究任务，基本达到了预期目标，形成了一系列课题成果， 取得了较好的实验效果。 （一）课题的研究，促进我校的德育管理更上一层楼 实现德育管理科学化和规范化 德育多维管理 ,使我校在德育工作中实施量化管理和实行网络系统管理相结 7 合，它不但提高德育管理的效率 ,而且是德育科学化管理的体现。 德育管理的科学化其实质就是要用科学的管理方法，让被管理者 —— 学生都能感 受得到公平、公正和公开的对待，从而心悦诚服地接受管理和教育。 特别是当前，青少年学生崇尚民主、崇尚科学，对周边事物的处理要求公正和透明。 这就对学校的管理者提出了新的要求，给学校的管理带来了新的挑战。 以往，我们对学生的德育评判主要是依赖于笼统的评价，对学生的德育表现缺乏公正、公平的评价。 随着信息化时代的到来，我们充分利用计算机网络系统，开发出一整套德育管理的软件，为德育量化提供了操作平台。 我们运用量化的方法制定具体的管理制度，让每位学生的个人行为都处于这一管理制度的约束与度量之中，用事实和数据说话，谁在什么时候 、什么地点，违反了哪条校规，应当承受什么样的处罚，都记录得清清楚楚，非常民主、透明，公平、公正。