20xx粤教版高中语文必修五第四单元第19课报任安书节选课件

20xx粤教版高中语文必修五第四单元第19课报任安书节选课件内容摘要：

， 无韵之 《 离骚 》 ”。 与后来的《 汉书 》 、 《 后汉书 》 、 《 三国志 》 合称 “ 前四史 ”。 全书共 130篇 ，分十二本纪 、 十表 、 八书 、 三十世家 、 七十列传。 《 报任安书 》 是司马迁写给他朋友任安的一封回信。 任安 ， 字少卿 ，西汉荥阳 (今河南荥阳 )人。 汉武帝时任益州刺史 、 北军使者护军等职。 征和二年 (前 91)， 戾太子发兵杀江充。 当时任安收到戾太子发兵的命令 ， 但按兵未动。 戾太子事平之后 ， 任安以 “ 坐观成败 ” 的罪名被汉武帝下狱 ， 判处腰斩。 任安入狱前曾写信给司马迁 ， 希望司马迁能利用在武帝身边任职的条件 “ 尽推贤进士之义 ”。 司马迁没有立即回信 ，直到任安获罪临刑之前 ， 才写了这封回信。 书 书 ， 古代的一种文体 ， 就是 “ 书信 ” 的意思。 古人写信 ， 多有题目 ，说明是写给谁的信 ， 信题多为 “ 报 „„ 书 ”“ 答 „„ 书 ”“ 与 „„书 ”“ 上 „„ 书 ”“ 寄 „„ 书 ” 等 ， 例如 《 答司马谏议书 》 (王安石 )、《 与朱元思书 》 (吴均 )、 《 上枢密韩太尉书 》 (苏辙 )等。 精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案 整体感知 《 报任安书 》 是司马迁给任安的一封回信 ， 阅读文章内容和背景资料 ，谈谈作者写这封回信的目的是什么。 答案 《 报任安书 》 只有开头和结尾部分与任安相关 ， 而主体部分主要讲了司马迁隐忍苟活的原因。 司马迁的这封信表面上是写给狱中死囚任安看的 ，实际上是写给武帝看的 ， 他知道狱吏肯定会把他的信上交 ， 他要借此对武帝进行控诉 ， 而后世的所有读者 ， 都将做他的目击证人 —— 他控诉武帝对他的迫害 ， 他也对之报以轻蔑的哂笑：我 ， 司马迁 ， 以一个人的 、个体的微弱的力量 ， 顶住了庞大体制及国家机器给我的一切压力 ， 完成了 《 太史公书 》 的创作。 ， 受到哪些肉体和精神上的摧残。 他受宫刑后的感受是什么。 课堂互动 司马迁下狱之后受尽酷刑 ， “ 交手足 ， 受木索 ， 暴肌肤 ， 受榜箠 ， 幽于圜墙之中 ” ， 直至受宫刑。 精神上也受到残酷的迫害 ， “ 见狱吏则头枪地 ， 视徒隶则心惕息 ”。 毁谤耻笑接踵而来。 在这种可怕的舆论压力下 ，他直至没有面目再上父母的丘墓 ， “ 是以肠一日而九迴 ， 居则忽忽若有所亡 ， 出则不知所如往。 每念斯耻 ， 汗未尝不发背沾衣也 ”。 答案。 答案 ① 运用典故。 典故的运用 ， 使感情更加慷慨激昂 ， 深沉壮烈。 文章第三段作者用周文王 、 孔子 、 屈原等古圣先贤愤而著书的典故 ， 表现了自己隐忍的苦衷 、 坚强的意志和奋斗的决心。 这些典故 ， 援古证今 ，明理达情 ， 让我们更深刻地感受到了作者伟岸的人格和沉郁的感情。 ② 善用排比。 文章运用了叙事 、 议论 、 抒情的表达方式 ， 还有许多排比句 ， 或两句 、 三句为一套 ， 或五句 、 六句为一套 ， 表达感情一气贯下 ， 增强了文章的气势 ， 有力地表达了作者的愤激之情。 ， 说说这样写有怎样的效果。 盖文王拘而演 《 周易 》 ；仲尼厄而作 《 春秋 》 ；屈原放逐 ， 乃赋 《 离骚 》 ；左丘失明 ， 厥有 《 国语 》 ；孙子膑脚 ， 《 兵法 》 修列；不韦迁蜀 ， 世传 《 吕览 》 ；韩非囚秦 ， 《 说难 》 、 《 孤愤 》 ； 《 诗 》 三百篇 ，大底圣贤发愤之所为作也。 答案 作者连续列举那些蒙耻忍辱发愤著述终能名垂千古的 “。