20xx人教版语文选修地之子内容摘要:
昂了首,望着天上。 望着白的云, 彩色的虹, 也望着碧蓝的晴空。 但我的脚却永踏着土地, 我永嗅着人间的土的气息。 我无心于住在天国里, 因为住在天国时, 便失掉了天国, 且失掉了我的母亲,这土地。 一九三三年春 如何理解本诗的结语:“因为住在天国时 /便失掉了天国, /且失掉了我的母亲,这土地”。 • 诗人像希腊神话中的巨人安泰一样从大地母亲的怀中吸取信念和力量,只要与大地母亲接触,他便力量无穷,所向无敌;而一旦被对手举到空中,他就失去了力量。 诗人用反衬跌宕的艺术手法,进一步肯定诗人作为“地之子”对大地的热爱,将感情推到极点,能加强读者感受,深化诗作的内涵。 “ 大地 ”。 这大地可以理解为诗人赖以成长生活的故乡家园,广袤富饶的土地;也可理解为养育自己的祖国母亲,具有深厚的文明积累的民族土壤;也可以理解为生生不息的饱含了全部意义的人间。 可以把它与郭沫若的 《 地球,我的母亲。 》 作对比阅读,看两者的构。20xx人教版语文选修地之子
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动物、植物都是自由的,置身于这样的环境中的人呢。 举例说说。 童年生活 环境:大花园 动物:蜂子、蝴蝶、蚂蚱 …… 颜色:白、黄、金、绿 …… 植物:榆树、谷子、黄瓜 …… 人物:祖父和我 摘黄瓜、追蜻蜓 采花心、绑蚂蚱腿 种小白菜 铲地(认错谷子) 浇菜 结合具体细节和情节说说祖父是一个什么样的人,他对“我”的童年生活有什么影响。 祖父是一个豁达、通达、慈祥的老人,懂得尊重孩子的天性。
来找她玩,秀贞给英子讲她和思康的故事,还要英子记住小桂子的脖子后头有块青记, 记住见到小桂子让她赶紧回家。 小英子总觉得妞儿和小桂子之间有关系,可她 6岁的小脑袋想不清楚,一个雨天的傍晚小英子终于看到妞儿脖子后头有块青记,原来妞儿就是小桂子。 英子带妞儿去见秀贞,秀贞和小桂子母女相认,就立刻要带着小桂子去找思康叔。 秀贞和小桂子跑出去奔向车站,小英子喊着秀贞小桂子跟了出去,被雨淋得晕倒在街上。
2、、鱼粉 3% ,蚕蛹粉 等,同时增加光照时间,一般应达 14 小时左右,白天不足晚上补,并辅以人工梳理被毛,帮助脱换促进再生。 一般情况,换毛结束,待体况恢复后,即会自然发情,否则再结合人工催情,如互换笼位、按摩、 挑逗、涂药等,万不得已,再用激素及其它药物催情。 其实用激素或其它药物仅能催情,而不能促进卵泡发育,所以配种效果不太好。 公兔性欲差,兼之屡配不孕,与公兔夏季不育有关,因此
未知世界 , 他都是惊奇着 , 天天都有兴致。 对生活充满热情 , 探索人生的美好、新鲜 ,以一种积极的态度来面对。 探 究 与点拨 6. 在徐志摩 “ 吻火 ” 的动作中,我们又可以窥探到诗人一种怎样的人生态度。 “ 吻火 ” 有什么深层含义。 【 赏析 】 “火 ” 的形象在文中可以象征生活中明亮、温暖、热烈的事物 , 也代表生活中毁灭一切的力量。 徐志摩亲吻这团生龙活虎的烈火 ,
,并结合具体语句赏析。 • 在这个环节中,设计不同的诵读方式赏读。 • 比如:第 3段学生齐读,感受对比、排比的句式以及北平的包容精神。 • 第 5段单个学生诵读,感受北平原滋原味的生活情趣。 • 第 8段单个学生诵读,学生自由品读,感受北平是一个清净的住家的城市。 • 第 10段单个学生诵读,感受北平厚重的历史文化。 • 第 17— 20段学生齐读,感受整齐的句式和北平的自由生活氛围。 反思