20xx人教版语文选修吻火内容摘要:
未知世界 , 他都是惊奇着 , 天天都有兴致。 对生活充满热情 , 探索人生的美好、新鲜 ,以一种积极的态度来面对。 探 究 与点拨 6. 在徐志摩 “ 吻火 ” 的动作中,我们又可以窥探到诗人一种怎样的人生态度。 “ 吻火 ” 有什么深层含义。 【 赏析 】 “火 ” 的形象在文中可以象征生活中明亮、温暖、热烈的事物 , 也代表生活中毁灭一切的力量。 徐志摩亲吻这团生龙活虎的烈火 , 表现出徐志摩对光明、热烈的挚爱 , “ 吻火 ”这一形象的比喻 , 表现出作者对诗人的由衷赞美。 “ 吻火 ” 象征徐志摩的人生态度。 作者从记忆的仓库出提取出印象最深刻的一个动作:吻火。 这本是徐志。20xx人教版语文选修吻火
相关推荐
2、、鱼粉 3% ,蚕蛹粉 等,同时增加光照时间,一般应达 14 小时左右,白天不足晚上补,并辅以人工梳理被毛,帮助脱换促进再生。 一般情况,换毛结束,待体况恢复后,即会自然发情,否则再结合人工催情,如互换笼位、按摩、 挑逗、涂药等,万不得已,再用激素及其它药物催情。 其实用激素或其它药物仅能催情,而不能促进卵泡发育,所以配种效果不太好。 公兔性欲差,兼之屡配不孕,与公兔夏季不育有关,因此
昂了首,望着天上。 望着白的云, 彩色的虹, 也望着碧蓝的晴空。 但我的脚却永踏着土地, 我永嗅着人间的土的气息。 我无心于住在天国里, 因为住在天国时, 便失掉了天国, 且失掉了我的母亲,这土地。 一九三三年春 如何理解本诗的结语:“因为住在天国时 /便失掉了天国, /且失掉了我的母亲,这土地”。 • 诗人像希腊神话中的巨人安泰一样从大地母亲的怀中吸取信念和力量,只要与大地母亲接触
动物、植物都是自由的,置身于这样的环境中的人呢。 举例说说。 童年生活 环境:大花园 动物:蜂子、蝴蝶、蚂蚱 …… 颜色:白、黄、金、绿 …… 植物:榆树、谷子、黄瓜 …… 人物:祖父和我 摘黄瓜、追蜻蜓 采花心、绑蚂蚱腿 种小白菜 铲地(认错谷子) 浇菜 结合具体细节和情节说说祖父是一个什么样的人,他对“我”的童年生活有什么影响。 祖父是一个豁达、通达、慈祥的老人,懂得尊重孩子的天性。
,并结合具体语句赏析。 • 在这个环节中,设计不同的诵读方式赏读。 • 比如:第 3段学生齐读,感受对比、排比的句式以及北平的包容精神。 • 第 5段单个学生诵读,感受北平原滋原味的生活情趣。 • 第 8段单个学生诵读,学生自由品读,感受北平是一个清净的住家的城市。 • 第 10段单个学生诵读,感受北平厚重的历史文化。 • 第 17— 20段学生齐读,感受整齐的句式和北平的自由生活氛围。 反思
作者印象 7 通过这幅人生图景,你认为小说想要告诉人们什么呢。 结合文中关键语句分析 人活着必遭蹂躏。 天堂和地狱在他看来并不是虚无的存在,而是都会在现实中得到兑现。 当我们欢乐的时候,我们就生活在天堂里;当我们痛苦时,我们就在地狱。 但谁又能说痛苦不是另一种欢乐呢 ? —— 斯特林堡 9 本文短巧精悍,以如此短